一、半开卷考试的研究（论文文献综述）
刘冬梅,薄惠丰,刘涛,张强,许贺菊[1]（2021）在《医用物理学课程“半开卷”考试模式探索与实践》文中研究指明以培养学生能力和素质为导向,对医用物理学课程考试模式进行了对比研究。通过对比分析2020级临床专业9～15班学生在闭卷、半开卷、开卷考试模式下的期末考试成绩,发现与传统的闭卷考试相比,"半开卷"考试模式不仅提高了学生的平均分、及格率,而且在这种考试模式下学生的优秀率比例最大,营造了更公平、公正的考试氛围,整体上优于传统的闭卷和开卷考试模式。
金鸣,贺思洁,斯陆勤,李高,黄建耿[2]（2019）在《新型“半开卷”考试模式在生物药剂学与药物动力学课程中的实践与探索》文中进行了进一步梳理本研究基于生物药剂学与药物动力学的课程特色,打破传统的闭卷考试模式,引入了"半开卷"考试方式,侧重于提升学生的综合能力和培养学生的创新意识。通过对中国本科生与留学生的生物药剂学与药物动力学教学实践探索发现,"半开卷"考试更能反映学生的实际学习能力水平。此外,从学生的角度来说,该考试模式也大幅减轻了学生的考试压力,更加注重知识理解能力的培养。新型"半开卷"考试是针对生物药剂学与药物动力学课程考试制度改革的一次尝试,可在全国高等学校药学本科教育中推广应用。
朱志明[3]（2019）在《中职语文“半开卷”考试探析》文中提出在中职语文的教学模式中,将"半开卷"模式引入语文考试中,通过允许考生将自己总结的考试知识点和重点资料带入考场,在考试中采用半开卷式,考生可以在答题过程中参考自己带入考场的资料自行答题。这种模式的引入,在一贯的完全闭卷考试中非常新奇,而且在一定程度上可以使学生积极主动地去学习,从一种关注于概念性的背诵中转战于对知识点的理解、归纳、整理,但在这个过程中不乏也出现一些漏洞,通过对中职语文"半开卷"式的考试模式展开分析,找出一些存在的问题,并针对这些问题提出一些可行的对策。
胡筱骐[4]（2019）在《基于翻转课堂理念的Aid-sheet分析及实证研究 ——以安徽省某初中政治科目考试为例》文中提出在教育改革的大环境下,素质教育成为当今社会所倡导的教育价值取向,新课程改革中也明确要求要倡导培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手等能力。但是通过阅读文献资料,发现由于受应试教育中考试形式的限制,初中生普遍对政治学科学习兴趣不高,认为政治考试开卷抄就可以了,而并未把真正掌握知识技能作为学习目的。同时这种现行的考试形式是否还能够准确反映学生学习水平一直备受质疑。特别是在互联网飞速发展的当今时代,信息的获取途径多,速度快。“掌握技能”取代“知识复制”成为教育中的重点。在这一背景下,笔者把目光投到应试教育的根源“考试”上,引入了一种国内较新颖的考试方式——基于反转课堂理念的Aid-sheet考试,希望通过此类考试提高学生学习的主动性,促进其对学科技能的掌握。本文在分析国内外关于开放型考试的文献资料的基础上,根据建构主义学习理论、人本主义学习理论和学习金字塔理论等心理学和教育学相关理论基础,结合我国基础教育的特点、以及Aid-sheet考试适用范围,在了解安徽省初中政治学科的培养目标和现行的考察形式后,对安徽省某初中九年级学生政治科目考试进行实证研究。从成绩维度、知识保留维度、依赖性维度、Aid-sheet准备形式四个维度来研究Aid-sheet考试对初中学生政治课程的学习效果是否有显着影响。实验通过对三组被试（对照组,实验一组,实验二组）施加不同的考试要求,对其考试成绩和回收的Aid-sheet分析。其中,对照组和实验一组对比分析得出Aid-sheet考试显着提高了学生的考试成绩。对照组和实验二组对比分析得出Aid-sheet考试促进了学生对知识的保留。实验一组和实验二组的对比分析得出考试中被试并未对Aid-sheet产生显着依赖。不同形式的Aid-sheet对比分析也得出Aid-sheet的不同形式也未对学生成绩造成显着的影响。综上得出结论:Aid-sheet考试显着提高了中学生政治课程的学习效果。同时,在近一年的研究过程中也发现了一些新的灵感,Aid-sheet考试在减少了学生的记忆负担,帮助学生合理分配复习时间的同时也为传统的复习课提供了另一种反转的新形式。同时也面临一些新问题,如学习效果的改善究竟是由于学生被试在准备Aid-sheet过程必须花费了一定的学习时间,还是由于Aid-sheet帮助学生进行了知识编码,这一系列问题仍需要更多的实证研究来探索。
王红霞,王国盛,王红勤[5]（2017）在《半开卷在《汽车维护与保养》课程中的实践与探索》文中研究表明根据《汽车维护与保养》的课程性质,引入了半开卷这种新型的考试模式。通过与闭卷考试模式相比,可以得出半开卷的考试模式更有利于培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。半开卷考试是考试制度改革的一次新尝试,建议教学管理部门积极配合完善这一考试方式。
杨富秀[6]（2016）在《中职语文“半开卷”考试探析》文中指出中职语文教学评价中借鉴"半开卷"模式考试是提高语文教学质量的有效途径。"半开卷"考试的检测方式可以提高学生学习语文的主动性和自觉性,可以培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
施丽娟,刘春玲[7]（2016）在《“半开卷考试”在中职数学教学中的实践研究》文中研究表明"半开卷考试"这种介于闭卷考试和开卷考试两者之间的考试方式,是新型考试改革的方案之一。目前关于半开卷考试教学形式的研究仅限于概念的提倡及方式探索,缺乏实际有效的数据统计分析以及对学生反馈调查。本研究通过随机选取4个班共182名学生两种考试方式下前后成绩的对比分析以及问卷调查反馈,对于在中职数学考试中实施"半开卷考试"的必要性进行研究。结果显示普通班采取"半开卷考试"以后及格率提升了34.11%,平均分提高了17.65分,3+2班级学生及格率提升了21.4%,平均分提高了8.46分;问卷调查的数据,不论是普通班还是基础相对较好的3+2中高职衔接班对数学课采用"半开卷考试"的支持率都达到95%以上。因此,对于当前招收的学生基础越来越薄弱的中职校来说,半开卷考试的推广有一定的意义。
赵顶涛,胡世蓉[8]（2016）在《中职“半开卷”考试命题研究》文中认为"半开卷"是当前各类考试命题改革的趋势之一。从"半开卷"考试命题的原则,试题标准以及命制策略等三方面对"半开卷"考试命题的命制技术进行了深入阐述,提出了试题题型的"三增三减",试卷结构的"三层次",试卷命题的"五原则",试卷质量的"四标准",命题技术的"二策略"。
刘安阳,赵顶涛[9]（2016）在《如何规避“半开卷”考试中存在的问题》文中研究说明"半开卷"考试可以减轻学生负担、激发学习兴趣,是一种新兴考试模式。在教学过程和考试过程中,如果处理不当,"半开卷"考试不但不能很好地推动教学改革和发展,还有可能给教学带来学生学习积极性下降,各种舞弊行为滋生等负面影响。本文通过分许对考前、考中和考后三个阶段可能出现的问题,提出了规避这些问题的措施,以期提高该模式的有效性。
赵顶涛,胡世蓉[10]（2016）在《中职“半开卷”考试实施的特征与影响因素分析——麻江中等职业学校的个案研究》文中研究说明"半开卷"考试是当前中职教学的一项改革。文章通过"半开卷"考试实施的情况,分析了"半开卷"考试实施的基本特征和影响因素,以期在中职学校实施和推广半开卷考试过程中,有效利用积极因素,保证这项教学改革的顺利进行。
二、半开卷考试的研究（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、半开卷考试的研究（论文提纲范文）
（1）医用物理学课程“半开卷”考试模式探索与实践（论文提纲范文）
| 1 医用物理学课程考试模式改革的必要性 |
| 2 “半开卷”考试模式概述 |
| 3医用物理学课程“半开卷”考试模式的实施效果 |
| 3.1 实施情况 |
| 3.1.1 闭卷、“半开卷”和开卷考试模式对照班级的设置 |
| 3.1.2 考试内容的设计 |
| 3.2 考试效果分析 |
| 4 结论 |
（2）新型“半开卷”考试模式在生物药剂学与药物动力学课程中的实践与探索（论文提纲范文）
| 一、“半开卷”考试模式 |
| 二、建立生物药剂学与药物动力学新型考试模式的必要性 |
| 三、“半开卷”考试模式的实施及效果 |
| （一）实施情况 |
| （二）实施效果分析 |
| 四、讨论 |
| （一）““半开卷”考试模式对于留学生的适用性 |
| （二）调整后的“半开卷”考试模式更适用于生物药剂学与药物动力学课程考核 |
| （三）探索实践中的不足 |
| 五、总结 |
（3）中职语文“半开卷”考试探析（论文提纲范文）
| 一、“半开卷”考试的概述 |
| （一）“半开卷”考试的概念 |
| （二）选择“半开卷”考试的必要性 |
| 二、“半开卷”考试在中职语文中应用的成果分析 |
| 三、“半开卷”考试模式在实施过程中存在的不足 |
| （一）教学理念不新 |
| （二）学生对“半开卷”认识不足 |
| （三）考试成绩的核定不清 |
| 四、为应对“半开卷”考试中的问题提出对策 |
| （一）对试题的题型和题量须进行改革 |
| （二）加强对学生“半开卷”考试的培训 |
| （三）改革成绩考核体制 |
（4）基于翻转课堂理念的Aid-sheet分析及实证研究 ——以安徽省某初中政治科目考试为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 第一节 研究背景 |
| 一、应试教育的现状及弊端 |
| 二、减负”成为中小学的当务之急 |
| 三、初中政治课程的培养目标 |
| 第二节 国内外研究综述 |
| 一、国外关于Aid-sheet的研究 |
| 二、国内关于Aid-sheet的研究 |
| 第三节 研究内容与方法 |
| 一、研究内容 |
| 二、研究方法 |
| 第四节 研究目的和意义 |
| 一、研究目的 |
| 二、研究意义 |
| 第二章 相关概念和理论基础 |
| 第一节 相关概念界定 |
| 一、翻转课堂 |
| 二、基于翻转课堂理念的Aid-sheet考试 |
| 三、半开卷考试 |
| 四、Aid-sheet考试和半开卷考试的对比分析 |
| 第三节 理论基础 |
| 一、建构主义学习理论 |
| 二、人本主义学习理论 |
| 三、学习金字塔理论 |
| 第三章 基于翻转课堂理念的Aid-sheet政治科目考试设计 |
| 第一节 研究问题 |
| 第二节 研究工具 |
| 第三节 研究前期分析 |
| 一、政治科目考试现存的问题 |
| 二、政治科目教材分析 |
| 三、政治科目考试命题原则 |
| 四、本实验考试范围及重点 |
| 五、中考政治试卷题目类型分析 |
| 第四节 政治科目考试题目设计及试卷信效度分析 |
| 第四章 Aid-sheet考试的实证研究 |
| 第一节 实验前期准备 |
| 第二节 确定实验被试 |
| 一、前测 |
| 二、确定研究对象 |
| 第三节 实验实施 |
| 一、A、B两班进行分组 |
| 二、命题老师确定政治科目考试内容,布置考试大纲 |
| 三、正式实验 |
| 四、数据处理 |
| 第四节 非正式访谈 |
| 第五节 实验数据分析 |
| 一、三组被试的政治科目成绩总体特征 |
| 二、成绩维度的数据分析 |
| 三、知识保留维度的数据分析 |
| 四、依赖程度维度的数据分析 |
| 五、Aid-sheet的准备形式维度分析 |
| 六、非正式访谈结果分析 |
| 第六节 实验结果及评价 |
| 一、实验创新点 |
| 二、实验结果及评价 |
| 第五章 研究结论与建议 |
| 第一节 研究结论 |
| 第二节 研究反思 |
| 第三节 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 九年级秋季学期政治第一次月考试卷 |
| 致谢 |
（5）半开卷在《汽车维护与保养》课程中的实践与探索（论文提纲范文）
| 1 半开卷考试模式 |
| 2 半开卷考试实施效果 |
| 2.1 实施情况 |
| 2.2 实施效果分析 |
| 3 结语 |
（6）中职语文“半开卷”考试探析（论文提纲范文）
| 一、实施“半开卷”考试的目的 |
| 二、“半开卷”考试在中职学校语文教学评价中的效果对比 |
| 1. 闭卷考试 |
| 2.“半开卷”考试 |
| 三、关于“半开卷”考试的思考 |
| 1. 教师要更新教学理念 |
| 2. 教师要不断提高教学水平和命题质量 |
（7）“半开卷考试”在中职数学教学中的实践研究（论文提纲范文）
| 一、引言 |
| 二、调查与统计方法 |
| 三、结果分析与讨论 |
（8）中职“半开卷”考试命题研究（论文提纲范文）
| (一) 减少客观题, 增加主观题 |
| (二) 减少知识点识记的考核, 增加综合能力的考核 |
| (三) 减少封闭性试题, 增加开放性试题 |
| 三、如何命制中职“半开卷”考试试题 |
| (一) “半开卷”考试命题要有“五原则”可循 |
| 1. 考试目标导向性。 |
| 2. 考试内容重点性。 |
| 3. 考试范围全面性。 |
| 4. 试卷突出实践性。 |
| 5. 试卷编制合理性。 |
| (二) “半开卷”考试命题要有“四标准”可量 |
| 1. 高信度。信度反映考试成绩的可信程度和稳定性[6]。信度的高低决定试卷的质量, 是考的标准尺度。 |
| 2. 高效度。 |
| 3. 好区分度。 |
| 4. 恰当适度。 |
| (三) “半开卷”考试命题要有“二策略”可施 |
| 1. 试卷结构反映多层次 |
| 2. 试卷命制方法有创新 (以高教版中职电子电工类物理教材为例) |
（9）如何规避“半开卷”考试中存在的问题（论文提纲范文）
| 一、“半开卷”考试考前存在的问题与规避办法 |
| ( 一) 教学过程中存在的问题与规避办法 |
| 1. 容易出现的问题 |
| 2. 解决的办法 |
| ( 二) 教师命题时存在的问题与规避办法 |
| 1. 容易出现的问题 |
| 2. 解决的办法 |
| ( 三) “半开卷”纸整理时和发放时间存在的问题与规避办法 |
| 1. 容易出现的问题 |
| 2. 解决的办法 |
| 二、“半开卷”考试考中出现的问题与规避办法 |
| 1. 容易出现的问题 |
| 2. 解决的办法 |
| 三、“半开卷”考试考后容易忽略的问题和规避办法 |
| 1. 容易出现的问题 |
| 2. 解决的办法 |
（10）中职“半开卷”考试实施的特征与影响因素分析——麻江中等职业学校的个案研究（论文提纲范文）
| 一、“半开卷”考试实施的总体情况 |
| 二、“半开卷”考试实施的基本特征 |
| (一) 实施自上而下 |
| (二) 设计全员参与 |
| (三) 认识高度统一 |
| 三、“半开卷”考试实施的影响因素 |
| (一) 顺利实施 “半开卷”考试的前提是诚信考试制度的建立 |
| (二) 顺利实施 “半开卷”考试的关键在于教师命题 |
| (三) 顺利实施 “半开卷”考试的保障是充分调动广大教师积极性 |
四、半开卷考试的研究（论文参考文献）
- [1]医用物理学课程“半开卷”考试模式探索与实践[J]. 刘冬梅,薄惠丰,刘涛,张强,许贺菊. 长春师范大学学报, 2021(02)
- [2]新型“半开卷”考试模式在生物药剂学与药物动力学课程中的实践与探索[J]. 金鸣,贺思洁,斯陆勤,李高,黄建耿. 大学教育, 2019(12)
- [3]中职语文“半开卷”考试探析[J]. 朱志明. 现代职业教育, 2019(30)
- [4]基于翻转课堂理念的Aid-sheet分析及实证研究 ——以安徽省某初中政治科目考试为例[D]. 胡筱骐. 天津大学, 2019(06)
- [5]半开卷在《汽车维护与保养》课程中的实践与探索[J]. 王红霞,王国盛,王红勤. 时代农机, 2017(04)
- [6]中职语文“半开卷”考试探析[J]. 杨富秀. 新课程(下), 2016(05)
- [7]“半开卷考试”在中职数学教学中的实践研究[J]. 施丽娟,刘春玲. 教育教学论坛, 2016(14)
- [8]中职“半开卷”考试命题研究[J]. 赵顶涛,胡世蓉. 凯里学院学报, 2016(01)
- [9]如何规避“半开卷”考试中存在的问题[J]. 刘安阳,赵顶涛. 亚太教育, 2016(04)
- [10]中职“半开卷”考试实施的特征与影响因素分析——麻江中等职业学校的个案研究[J]. 赵顶涛,胡世蓉. 考试周刊, 2016(04)