一、对技校多媒体教育的思考（论文文献综述）
林丹霞[1]（2017）在《广州市技校类电子商务专业学生职业伦理素质教育调查研究 ——以G技工院校为例》文中进行了进一步梳理2013年,我国电子商务交易市场的交易额便打破了十万亿元的关口,创下了历史新高。2014年3月,李克强总理在十二届全国人大三次会议上第一次提到“互联网+”的电子商务新理念,电子商务行业更是进入了飞速的发展期。与此同时,由于国家电子商务方面法律法规、制度的不完善与电子商务行业交易的特殊性,电子商务领域的犯罪现象却与日俱增,技术型、年轻化的电子商务犯罪,给国家经济的持续发展和社会的和谐稳定带来了严重的危害。为此,如何提升电子商务行业从业者职业伦理素质,促进行业的健康稳定发展成为了当前技工院校电子商务专业建设的重要任务。本文从目前G技工院校电子商务专业职业伦理素质教育的现状出发,对G校电子商务学科的技校生、任教老师和电子商务企业三者进行了问卷调查和访谈调查,得出当前G校电子商务专业技校生职业伦理素质基本现状是:技校生自身素质匮乏导致职业伦理素质不高;技校生职业心理和职业心态存在问题;技校生职业伦理意识存在的问题。而在学校方面,对目前电子商务专业技校生职业伦理素质教育存在一些问题:电子商务专业行业职业需求现状与技校教育存在差距;技校电子商务专业职业伦理教育缺乏有效的评价体系;技校职业伦理教育方式方法跟不上时代发展需求。对此,结合相关调研数据,对G校电子商务专业技校生职业伦理素质存在问题的原因进行分析总结:（1）技校没有意识到电子商务职业伦理教育现实价值;（2）技校职业伦理教育与电子商务专业相脱节;（3）技校生、企业、老师对职业伦理教育重视程度不够;（4）技校职业伦理教育忽略技校生主体特征;（5）电子商务社会职业伦理约束机制缺失;（6）电子商务职业伦理信仰缺失。在此基础上,笔者结合相关的职业伦理教育理论和工作经历,分别从“德教一体”、“法教融合”、“以心促教”、“校企家三位一体”、“以政助教”五个方面探索提升电子商务专业技校生职业伦理素质解决对策。
赵欣艳[2]（2014）在《技工学校学生语文课外阅读调查与研究》文中进行了进一步梳理中华民族历来就是一个热爱读书、尊重书籍、尊重知识的民族。在信息化社会的今天,阅读关系着整个社会的文化品质和社会可持续发展的潜力,阅读已经成为制约个人生活质量的重要因素之一。面向21世纪的新时期技工教育,要求培养的学生不仅要具有一定的专业技能,还要具有良好的道德品质、心理素质和创新能力等综合职业素质。语文学科是技工学校的一门基础学科,语文课程在学生语文能力形成与发展中具有不可替代的作用,语文课程也切实关乎学生的终身发展和对未来社会的良好适应。而课外阅读作为技工学校语文教学的一个重要组成部分,对提高学生的综合素质,培养学生的个人人文修养,陶冶情操,启迪思维,提高学生自学能力等方面都发挥着重要作用,课外阅读应当成为技工学校学生发展的重要源泉。本文从技工学校的人才培养目标和技校生的特点着手,根据本人所在学校的现实状况,通过翻阅大量的有关课外阅读以及语文阅读教学的文献资料,结合问卷调查、访谈等方法,对技工学校学生课外阅读现状进行了调查分析,探讨了技工学校学生课外阅读的指导策略,同时结合笔者所在学校的教学实际情况,进行了技校生的语文课外阅读活动的实践探索。调查发现,技校生的语文课外阅读存在着一系列问题,如学生的阅读目的具有很浓的娱乐和功利色彩,学生课外阅读的时间短,阅读方法缺乏科学性和有效性,学生的课外阅读也没有充分发挥图书馆等公共资源的力量。针对技校生语文课外阅读存在的问题,本文提出了技工学校学生语文课外阅读优化策略。教师可以从激发学生课外阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,创设约束-交流-激励三合一课外阅读机制和良好的阅读环境,合理有效利用网络资源,加强课外阅读指导,构建课外阅读多元评价体系等方面来提高学生课外阅读的有效性。同时,笔者也在所任教学校进行了技校生的语文课外阅读活动的实践。希望通过本课题的研究,为改善技校生的课外阅读现状和教师更好地指导学生的课外阅读提供借鉴。
隗希花[3]（2013）在《技校学生性病、艾滋病KAP现状调查及不同方式的健康教育效果分析》文中提出研究目的了解技校不同专业、不同年级在校学生性病-艾滋病相关知识、行为、态度的基本情况,并通过在技校学生中进行开展播放多媒体资料及发送手机短信的健康教育活动,对干预后技校学生性病-艾滋病各相关知识、行为、态度进行调查和对比分析,评价不同方式的健康教育效果,提高技校学生自我保护能力,增强预防性病-艾滋病的技能,促进学生的健康成长,同时为健康教育部门制定高等院校开展预防性病、艾滋病健康教育的具体内容及实施方式提供理论依据。研究方法（1）基线调查以WHO、国家卫生部和中国疾病预防控制中心关于性病、艾滋病感染途径方面内容为依据,参考有关资料自行设计《高校性病-艾滋病知识态度行为问卷调查表》。对济南东部某技校在校不同专业、不同年级的学生随机整群抽取1100人,对学生的性病-艾滋病知识来源、希望获得性病-艾滋病知识的途径、有关性病-艾滋病知识性、态度性问题及性行为方面五个部分进行调查。采用匿名、自填问卷的方法,填写并收集问卷。对敏感问题涂答题卡以保护被调查者隐私,以探讨技校学生性病-艾滋病相关知识、态度及行为的基本情况及不同年级与不同专业间的差别。（2）健康教育及效果评价2012年9月,在济南东部某技校,英语专业、护理专业、建筑工程专业及经济管理专业的学生中,各随机整群抽取1-3年级部分学生,随机分为干预组与对照组,干预组通过多媒体授课（播放性病-艾滋病多媒体教育资料）和发送手机短信的形式,进行性病艾滋病相关知识健康教育,对照组仅进行多媒体授课。经健康教育后发放调查表,采用匿名、自填问卷的方法,进行填写,收集问卷。（3）数据的处理和分析调查数据应用EXCEL进行数据汇总,SPSS17.0统计软件包进行统计分析,对照宣传教育前后该校学生在性病-艾滋病基本知识（Knowledge）、态度（Attitude）、行为（Practice）方面的差异进行统计分析。研究结果（1）基线调查一共收回有效答卷1080份。以60分作为合格分数,英语专业、护理专业、建筑工程专业及经济管理专业学生的平均得分分别为68.61、73.45、68.58、67.79。（2）健康教育及效果评价干预前干预组522人性病艾滋病全部知识平均得分为69.6分,对照组558人平均为69.5分。干预后干预组462人性病艾滋病全部知识平均得分为77.0分,对照组506人平均为74.4分,干预组干预后得分比干预前有显着提高,其差别有统计学意义（P＜0.05）。干预组干预后,技校各不同专业、年级的学生,对性病、艾滋病知识的掌握程度有显着性提高（P＜0.05）。关于性病-艾滋病相关知识、传播途径和预防手段三方面的得分情况,干预后干预组明显高于对照组,说明当今手机普及的信息时代,发送手机短信是一种很有实用价值的健康教育手段,以后的宣传教育上应侧重这方面内容。技校学生中存在对HIV感染者不同程度的歧视,应加强对性病艾滋病人关爱的宣传教育。多媒体授课方式能显着提高技校学生对性病艾滋病的认识,应继续增加多媒体讲座的力度。结论与建议健康教育对提高技校学生对性病、艾滋病相关知识、态度及行为有显着的作用,它可以帮助学生获得对性病、艾滋病对的健康认识和正确应对艾滋病感染时不乐观的态度。所以技校应对在校学生进行各项相关健康教育。多媒体教学和发送手机短信是两种较好的健康教育模式,二者配合效果更好。
覃荣林[4]（2000）在《对技校多媒体教育的思考》文中提出要搞好中专、技校的多媒体教育,应着重抓好以下几个方面:一是多媒体教室（实验室）的建设;二是课程软件的开发工作;三是推广和普及课程的教育面。一、多媒体实验室的建设多媒体教室和实验室是实现多媒体教育的先决条件。学校的经费一般较紧,可以将二者合二为一来组建。实?..
二、对技校多媒体教育的思考（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、对技校多媒体教育的思考（论文提纲范文）
（1）广州市技校类电子商务专业学生职业伦理素质教育调查研究 ——以G技工院校为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、绪论 |
| （一）研究背景 |
| （二）研究意义 |
| 1、理论意义 |
| 2、实践意义 |
| （三）国内外研究综述 |
| 1、国外研究现状 |
| 2、国内研究现状 |
| （四）研究思路与方法 |
| 1、研究的内容与思路 |
| 2、研究的工具和方法 |
| 二、电子商务专业技校生职业伦理素质教育相关理论 |
| （一）相关概念界定 |
| 1、技工院校 |
| 2、电子商务专业技校生 |
| 3、职业、素质和职业素质 |
| 4、伦理和电子商务伦理 |
| （二）职业伦理素质教育理论 |
| 1、职业伦理素质教育 |
| 2、电子商务职业伦理素质教育 |
| （三）电子商务职业伦理素质教育模式理论 |
| 1、德教一体教育模式 |
| 2、法教融合教育模式 |
| 3、以心促教教育模式 |
| 4、“校-企-家”三位一体教育模式 |
| 5、以政助教教育模式 |
| 三、G技工院校电子商务专业职业伦理素质教育调查及结果 |
| （一）技校生问卷调查 |
| 1、技校生自身素质普遍不高 |
| 2、技校生存在自卑心理与职业趋利心态 |
| 3、技校生对职业伦理素质重视不够 |
| 4、技校生职业伦理素质教育依赖心强 |
| （二）用人单位调查 |
| 1、用人单位岗位人才需求量大 |
| 2、用人单位对技校生职业伦理素质要求高 |
| （三）技校生与用人单位调查数据对比 |
| 1、对电商毕业生招聘要求的数据对比 |
| 2、对技校生缺乏职业能力的数据对比 |
| 3、对环境适应性的数据对比 |
| 4、对辞职原因的数据对比 |
| 5、对职业伦理培养单位选择的数据对比 |
| （四）培养单位调查 |
| 1、教师对职业伦理素质教育的认识情况 |
| 2、学校对职业伦理素质教育的关注程度 |
| 四、G技工院校电子商务专业职业伦理素质教育调查结果分析 |
| （一）G校电子商务专业技校生职业伦理素质基本现状 |
| 1、技校生自身素质匮乏导致职业伦理素质不高 |
| 2、技校生职业心理和职业心态存在问题 |
| 3、技校生职业伦理意识存在问题 |
| （二）G校电子商务专业技校生职业伦理素质教育存在的问题 |
| 1、电子商务行业职业需求现状与技校教育存在差距 |
| 2、技校职业伦理教育与电子商务专业相脱节 |
| 3、技校电子商务专业职业伦理教育缺乏有效的评价体系 |
| 4、技校职业伦理教育方式方法跟不上时代发展需求 |
| 5、技校职业伦理教育缺乏社会参与 |
| （三）G校电子商务专业技校生职业伦理素质存在问题原因分析 |
| 1、技校没有意识到电子商务职业伦理教育现实价值 |
| 2、技校生、企业、老师对职业伦理教育不够重视 |
| 3、技校职业伦理教育忽略技校生主体特征 |
| 4、电子商务社会职业伦理约束机制缺失 |
| 5、电子商务职业伦理信仰缺失 |
| 五、广州市技校类电子商务专业技校生职业伦理素质教育改进对策与建议 |
| （一）建立德教一体电商人才德育体系 |
| 1、德教一体教育模式的实现 |
| 2、德教一体教育模式是电商专业职业发展的需要 |
| （二）重视法教融合约束引导作用 |
| 1、法教融合教育模式的实现 |
| 2、法教融合是电子商务职业伦理发展的现实需要 |
| （三）建立以心促教科学心理健康教育模式 |
| 1、“以心促教”体系的实现 |
| 2、“以心促教”促进学生健康心理养成 |
| （四）打造校企家三位一体伦理教育结构 |
| 1、“校-企-家”三位一体教育结构的实现 |
| 2、“校-企-家”三位一体教育结构的重要意义 |
| （五）加强以政助教的引领作用 |
| 1、以政助教的内容 |
| 2、以政助教是新时代赋予政府的职责 |
| 六、结论与展望 |
| 参考文献 |
| 附录A 技校生调查问卷 |
| 附录B 用人单位调查问卷 |
| 附录C 培养单位访谈提纲 |
| 致谢 |
| 作者简历 |
（2）技工学校学生语文课外阅读调查与研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 第1章 引论 |
| 1.1 选题缘由 |
| 1.2 课外阅读的作用 |
| 1.2.1 课外阅读有利于开阔学生视野,丰富学生知识,陶冶学生情操 |
| 1.2.2 课外阅读有利于提高学生的思想道德素质 |
| 1.2.3 课外阅读有利于提高学生的写作能力 |
| 1.3 技工学校学生课外阅读研究的重要性 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.5 研究意义 |
| 1.6 研究方法 |
| 1.6.1 文献资料法 |
| 1.6.2 问卷调查法 |
| 1.6.3 访谈法 |
| 1.6.4 理论分析法 |
| 1.6.5 定性与定量相结合的研究方法 |
| 第2章 文献综述 |
| 2.1 国外课外阅读研究综述 |
| 2.2 国内课外阅读研究综述 |
| 2.3 相关理论基础 |
| 2.3.1 成就动机理论 |
| 2.3.2 阅读学理论 |
| 2.3.3 建构主义理论 |
| 2.3.4 “最近发展区”理论 |
| 2.3.5 元认知理论 |
| 第3章 技工学校学生语文课外阅读现状调查与分析 |
| 3.1 技工学校学生语文课外阅读现状调查 |
| 3.1.1 调查目的 |
| 3.1.2 调查对象与内容 |
| 3.1.3 调查统计与结果 |
| 3.2 技校生语文课外阅读存在的问题 |
| 3.2.1 学生的阅读目的具有很浓的娱乐和功利色彩 |
| 3.2.2 学生课外阅读的时间短 |
| 3.2.3 学生阅读方法缺乏科学性和有效性 |
| 3.2.4 学生课外阅读没有充分发挥图书馆等公共资源的力量 |
| 3.3 技校生语文课外阅读存在问题的原因分析 |
| 3.3.1 技工学校教育中教育观念的偏差 |
| 3.3.2 技校生文化基础知识水平偏低 |
| 3.3.3 缺乏系统有效的课外阅读指导 |
| 3.3.4 网络、电视等视听文化的冲击和影响 |
| 第4章 技工学校学生语文课外阅读优化策略 |
| 4.1 激发课外阅读兴趣,使学生在阅读中获得快乐 |
| 4.1.1 与职业发展需求和学生专业接轨,激发阅读兴趣 |
| 4.1.2 铺设课内通向课外的桥梁,激活阅读兴趣 |
| 4.1.3 积极开展多种形式阅读活动,保持阅读兴趣 |
| 4.2 培养学生良好的阅读习惯,让学生在阅读中获得享受 |
| 4.2.1 培养注重日积月累,坚持每天读书的阅读习惯 |
| 4.2.2 培养读书勤动笔的阅读习惯 |
| 4.2.3 培养勤查工具书、重视记忆的阅读习惯 |
| 4.3 创设约束-交流-激励三合一课外阅读机制,提高学生综合能力 |
| 4.4 创设良好的阅读环境,让学生与书为友 |
| 4.4.1 创设良好的校园读书环境 |
| 4.4.2 创设良好的家庭读书环境 |
| 4.4.3 创设良好的社会环境 |
| 4.5 合理有效利用网络资源,拓宽学生阅读空间 |
| 4.6 加强课外阅读指导,提高阅读效果 |
| 4.7 构建课外阅读多元评价体系,促进学生自主阅读 |
| 第5章 技校生语文课外阅读活动的实践探索 |
| 5.1 廊坊高级技工学校计算机系语文课外阅读活动简介 |
| 5.2 廊坊高级技工学校计算机系语文课外阅读实践活动案例选介 |
| 5.2.1 《书香浓浓伴我行——读书人是否是幸福人》辩论会 |
| 5.2.2 《我喜欢的作品,我推荐》读书推荐会 |
| 5.3 语文课外阅读实践活动所取得的成效 |
| 5.3.1 激发了学生的阅读兴趣,促进了学生的主动阅读 |
| 5.3.2 丰富了学生的精神世界,陶冶了学生的情操 |
| 5.3.3 语文课外阅读活动提高了学生的阅读理解能力 |
| 5.3.4 语文课外阅读活动促进了教师教学思想的转变 |
| 5.3.5 语文课外阅读活动促进了课外阅读评价体系的探索 |
| 5.4 语文课外阅读活动的思考 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（3）技校学生性病、艾滋病KAP现状调查及不同方式的健康教育效果分析（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| Abstract |
| 前言 |
| 资料与方法 |
| 研究结果 |
| 讨论 |
| 结论与对策 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 |
（4）对技校多媒体教育的思考（论文提纲范文）
| 一、多媒体实验室的建设 |
| 二、搞好多媒体课件的开发工作 |
| 三、推广和普及及其他课程的多媒体教育 |
四、对技校多媒体教育的思考（论文参考文献）
- [1]广州市技校类电子商务专业学生职业伦理素质教育调查研究 ——以G技工院校为例[D]. 林丹霞. 兰州大学, 2017(04)
- [2]技工学校学生语文课外阅读调查与研究[D]. 赵欣艳. 天津师范大学, 2014(11)
- [3]技校学生性病、艾滋病KAP现状调查及不同方式的健康教育效果分析[D]. 隗希花. 山东大学, 2013(11)
- [4]对技校多媒体教育的思考[J]. 覃荣林. 职业技能培训教学, 2000(01)
标签：电子商务论文;