用党的十六大精神开创福田区工作新局面

一、用十六大精神指导开创福田区工作新局面（论文文献综述）

张小梨^[1]（2020）在《区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察》文中研究表明现代化,是中华民族百余年来的追求与梦想,也是今天我们汲汲以求的奋斗目标和时代主题。职业教育现代化作为国家整体现代化的重要组成部分,其地位与作用十分重大。党的十九大提出到2035年基本实现社会主义现代化,到2050年把我国建成社会主义现代化强国两步走的重大战略部署。中国现代化走了一条不寻常的具有中国鲜明特色的道路,中国教育现代化裹挟在社会整体现代化浪潮中瞄准“教育优先发展“战略书写出浓墨重彩的篇章。职业教育因在教育整体系统中与经济社会直接而又紧密的关系,其现代化历程更具丰富、多彩与艰难,职业教育现代化是值得深入研究的重要时代课题。研究职业教育现代化,有多种视角,多种核心议题,但是基于中国幅员广阔、发展模式与发展道路的复杂性,区域职业教育现代化无疑是透视现代化发展的的重要观察点。可以说,没有区域的率先职业教育现代化,就不可能实现全国的职业教育现代化。我国区域职业教育的现代化,深圳因其特殊的历史地位,已然成为我国改革开放40年来辉煌成就的缩影和体现,对深圳这一研究对象的选择无疑最具典型性和可借鉴性。改革开放40多年来,深圳肩负着时代的使命,深圳的教育现代化任重道远,一个原本典型的农村教育在深圳实现现代化伟大历程中走了一条怎样的发展道路?作为教育现代化重要组成部分的职业教育现代化又经历了怎样的一种变迁?本文在分析深圳作为经济特区城市特点,包括发展的动力、发展的速度、模式等发展道路、特色的基础上,以区域发展理论和现代化理论为分析的理论基础框架,综合运用历史的、调查的、比较的等研究方法,对这一问题进行了比较全面的研究。首先,“现代化”是一个从传统社会向现代工业社会转变的历史过程,从传统向现代的社会转型中,职业教育的作用和定位十分特殊。将深圳职业教育现代历程置于中国社会背景下分析,本研究梳理了改革开放以来我国职业教育政策、发展历程和区域化发展,研究分析职业教育在政策规范治理下的应然状态,分析当前我国职业教育体系建设的发展阶段水平和我国职业现代化区域化建设路径,从而为区域职业教育现代化的实证研究提供支撑和依据。在此基础上,本研究还重点对深圳职业教育现代化发展历程做了比较全面的研究,总结概括出深圳职业教育现代化的发展道路,回答了职业教育现代化与深圳经济社会的关系问题。即从与区域经济社会同步发展到适度超前发展、科学发展、自主发展、跨越发展再到国际化、现代化的发展道路。其次,经过40多年的探索,深圳作为经济特区,中国改革开放的试验田,在职业教育现代化的探索中形成了独具特色的模式,本研究将之概括为:工学结合的“宝安模式”;职普衔接的“中职电大直通车”模式;协同治理的“职教集团”模式;产学研用的“校企合作”模式。第三,论文从人的现代化、现代职业教育制度的建立、服务区域发展的能力以及信息化、国际化等方面描绘了深圳职业教育现代化的目标,尤其重要的是揭示出这些目标实现的路径,如通过深圳城市精神的形成促进人的现代化;通过制度的创新建设现代职业教育制度;通过产教深入融合全面提升职业教育服务区域发展能力;通过学习借鉴促进职业教育师资队伍的现代化、职业教育的信息化和国际化等。最后,论文在结语部分总结概括出深圳职业教育现代化的特征、经验以及所存在的问题。

李明霞^[2]（2013）在《科学发展观视角下的天津公共文化发展研究》文中研究表明十八大报告中指出：“坚持面向基层、服务群众，加快推进重点文化惠民工程，加大对农村和欠发达地区文化建设的帮扶力度，继续推动公共文化服务设施向社会免费开放”和“加强重大公共文化工程和文化项目建设，完善公共文化服务体系”。随着我国生产力的不断发展，我国对于公共文化事业越来越重视。在科学发展观的指导下，我国公共文化的发展也取得了巨大的成就，实现了巨大的飞跃。本论文研究了全国以及天津市的公共文化，目的是希望在认真研究和把握全国公共文化的基础上，促进天津市公共文化的发展更快速，更高效。本论文对于公共文化的研究，符合科学发展观的要求，体现时代的发展要求和国家的发展趋势，具有重要的理论价值和实际意义。本论文分为四个部分：第一章是引言，主要是介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义和国内外公共文化的研究现状以及本文所采取的研究方法和具体的研究思路；第二章是公共文化概念的界定和相关理论的介绍，包括公共文化概念的产生和发展过程和公共文化发展的理论基础等方面的内容，重点介绍了科学发展观下的公共文化；第三章是天津市公共文化的发展现状，这一部分里提到天津市公共文化的发展优势、发展取得的成就和发展中出现的问题，天津市有着悠久的历史，经济基础雄厚、体制改革成功和文化资源丰富都是天津市发展公共文化的优势，基于这些优势天津市的公共文化设施日臻完善、群众文化活动丰富多彩、公共文化的重点项目完成，但是还存在着思想观念、基础设施、服务能力上的一些问题，需要进一步的加强；第四章是针对天津市公共文化发展的现状，提出了一系列可行性的措施和建议，从而使天津市的公共文化健康快速的发展，最大程度的满足人民群众对于公共文化的需求。

吴晓晴^[3]（2012）在《福建省公共文化事业发展的困境与出路研究》文中进行了进一步梳理改革开放以来,我国的文化建设取得了巨大发展,内容更加充实,形式日趋多样,但公共文化事业的发展却相对滞后,公共文化的供给机制不健全,供给力度不足。公共文化事业本身的发展也存在诸多问题,如城乡发展极度不平衡,专业人才匮乏,公民参与意识不强等制约了整个文化的发展,制约了全面建设小康社会的进程。目前,政府在公共文化事业的建设中起主导作用,所以以政府供给角度为突破口,寻求发展公共文化事业的有效途径,既有理论指导意义也有重要的现实意义。针对公共文化事业发展的问题,本文主要运用新公共服务理论,以其为理论指导,对公共文化事业发展的现状、问题进行分析,指出不同的公共文化事业发展的路径选择。通过对公共文化事业发展的体制、机制进行分析,对福建省发展公共文化事业的现状进行考察,明确当前福建省发展公共文化事业面临的主要问题,并在此基础上提出解决问题的基本思路和对策。本文的基本思路是在新公共服务理论视阈下,寻找公共文化提供的主体,明确这些主体在公共文化事业建设中的地位和应承担的职责和发挥的作用。

吴俊娜^[4]（2012）在《改革开放以来中小学教师培训的历史演变和改革走向》文中研究表明改革开放以来,中小学教师培训时代背景不断发生变化、新课程改革以及社会、家庭、学生对高水准教师队伍的需求不断增加。在此基础上,本研究探讨了改革开放以来教师培训的变革过程,并指出其变革走向。具体而言,其主要内容如下：首先,本研究对改革开放以来中小学教师培训变革的相关文献进行梳理,对教师培训概念作了界定,并以此作为本研究的理论基础。其次,本研究以教育政策引导下教师培训目标的变革为标准,对改革开放以来教师培训的变革过程进行了分析。本研究将改革开放以来教师培训分成三个阶段,分别是：能力补偿与学历达标并举阶段（改革开放至80年代末）；学历提升与继续教育并举阶段（20世纪90年代初到90年代末）及教师培训全面展开阶段（20世纪90年代末至今）,按照历史发展的顺序,从培训目标等五个方面来分析改革开放以来中小学教师的历史演变。而后,本研究探讨了改革开放以来中小学教师培训的变革走向。30多年来,从中小学教师培训的管理来说,中小学教师培训管理的行政化特征明显,培训权力逐渐下放；从培训目标来说,逐渐由重视知识传授和学历提升到重视教师实施素质教育的能力；从教师培训的法律依据和保障来讲,教师培训是教师的一种义务,更是一种权力。从研究教师培训的因素来讲,教师培训的内容、形式和方法逐步转向培训的多样化；从教师教育的进程来讲,培训培养体系逐步走向一体化。最后,本研究对改革开放以来中小学教师培训的演变历程进行了思考。总的看来,教师培训的行政化导致培训过剩,培训内容和资源与教师需求相脱节以及教师激励制度的缺乏都是30年来教师培训暴露出来的问题。针对这些问题,本研究建议：应当适度超前制定教师培训规划并注重其实效性；重视校本研修以构建培训共同体；加大教师培训的财政投入；健全教师培训的财政投入机制以及加强对教师培训的研究,并注重研究的时代性和科学性。

王兵^[5]（2011）在《关于中国共产党在若干重要历史时期经验总结的思考》文中研究表明重视和善于总结经验是中国共产党的优良传统。从一定意义上来说,中国共产党九十年的奋斗史,就是一部在总结经验的基础上实现理论与实践之间的双向互动、促进中国人民全面发展、推动中国社会不断进步的历史。从毛泽东到邓小平、从江泽民到胡锦涛,我们党在重要历史时期或重要会议上,都以各种形式对历史经验作出总结和反思。全面深入地加强对党总结历史经验的研究,探究党总结历史经验的规律性认识,对于统一全党思想、创新党的理论、指导党的实际工作具有十分重要的理论和现实意义。本论文主要选取党在以下几次重要历史时期的经验总结进行梳理和分析：抗日战争时期,在中国新民主主义革命发展的重大历史关头,以毛泽东为代表的中国共产党人利用延安相对稳定的环境,通过召开会议、理论学习、撰写文章等形式对历史经验进行概括和总结。特别是通过延安整风运动和党的七大,党从思想路线的高度对造成过去“左”、右倾错误的根源进行彻底清算,系统地总结了党的历史经验。在经验总结的过程中,党科学地运用马克思主义基本原理来分析和解决中国的实际问题,制定了思想、军事、意识形态等方面的一系列路线、方针和政策,实现了马克思主义普遍原理与中国实际相结合的第一次历史性的飞跃。在这一阶段,党总结经验的鲜明特点主要在于：1)把总结经验与革命斗争结合起来；2)把总结经验与纠正路线上的“左”和右的错误结合起来;3)把总结经验与开展理论学习结合起来。社会主义建设初期,以毛泽东为代表的中国共产党人,围绕如何开展社会主义建设问题,对历史经验展开了两次较为重大且集中的总结和概括。第一次是在八大前后,党作为掌握全国政权的执政党,针对苏联和建国以来我国社会主义建设的经验教训展开了一系列总结。通过这一次总结,党主要在两个方面取得了成果：一是实事求是地总结了苏联经验和斯大林的功过是非；二是以苏为鉴,初步制定了切合中国实际的建设社会主义的主要原则和路线。第二次比较重大而集中的总结是在1962年召开的扩大的中央工作会议即七千人大会前后,在我国开始全面建设社会主义遭遇严重困难的形势下,党对“大跃进”以来社会主义建设的经验教训进行了认真的总结与反思,形成了许多关于如何建设社会主义的新的理性认识。党在这一时期总结经验主要呈现出三个特点：一是着眼于客观深入的调查研究；二是挫折中以积极的态度自觉总结和吸取经验教训；三是在肯定“左”的指导思想的前提下来总结经验,不可避免地带有一定的局限性。改革开放初期,以邓小平为代表的中国共产党人,围绕“什么是社会主义,怎样建设社会主义”这一根本问题总结历史经验。这一次总结经验首先是从十届三中全会前后恢复和发展党的实事求是思想路线开始的。在此基础之上,党成功地总结建国以来历史经验,特别是总结“文化大革命”期间“左”的错误所带来的教训,实现了全面的拨乱反正和改革开放起步。党的十二大以后,特别是到了1992年邓小平发表南方谈话前后,随着改革开放进一步向纵深发展,以邓小平为代表的中国共产党人不断地、及时地总结改革开放伟大实践的新鲜经验,在关于基本国情、发展思路、党建外交等问题上提出了一系列科学的理论、路线、方针和政策,形成了邓小平建设有中国特色的社会主义理论,实现了马克思主义中国化的第二次历史性飞跃。纵观改革开放初期党总结经验的全过程以及由此取得的认识成果,这一时期党总结经验的主要特点有：善于总结群众的实践经验；注重及时地总结新鲜经验；充分体现独特的务实精神；坚持以创新作为基本诉求。世纪之交,以江泽民为代表的中国共产党人,集中全党的智慧,围绕在新的历史条件下建设一个什么样的党和怎样建设党这一基本问题,科学地总结党和社会主义建设正反两个方面的经验,提出了“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是对邓小平理论的坚持和发展,其在关于党的性质、党员成份构成、党的最终奋斗目标和阶段性任务等重大问题上提出的新论断、新观点、新思想,发展了中国共产党人的党建理论,具有重大的理论创新意义。党的十六大以来,以胡锦涛总书记为代表的中国共产党人,在推进中国特色社会主义的伟大实践中,不断地总结新经验、探索新规律,对发展问题进行了科学的总结和概括,提出了科学发展观。科学发展观的重大战略思想,高举中国特色社会主义伟大旗帜,深刻揭示和阐发了党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验,为我们深入开展社会主义经济建设、政治建设、文化建设和社会建设,以及生态文明建设、党的建设,提供了更加全面、系统的理论指导。总体来看,这一时期党总结历史经验主要具有科学性、政治导向性、深刻性和自觉性的四大基本特点。通过对我们党以上几次重大历史时期经验总结的梳理和分析,可以得出这样的认识,即科学地总结经验至少应遵循以下四条原则和方法：一是必须坚持实事求是的思想路线,开展调查研究和贯彻群众路线；二是必须坚持科学的思维方法,运用辩证思维方式和历史主义的分析方法；三是必须坚持正确的价值立场,以人民的利益和“三个有利于”作为判断标准；四是必须坚持把总结得出的经验指导新的实践,不断检验、丰富和发展认识。

王立忠^[6]（2010）在《改革开放30年我国基础教育英语教科书建设研究 ——以人教版教科书为范本》文中提出改革开放30年间,在党和政府的高度重视和大力支持下,我国教育事业获得了跨越式发展,教育体制改革取得了实质性进展,素质教育全面实施,国民素质显着提高,教育公平制度建设不断加强。30年的教育发展,为我国全面建设小康社会和现代化建设事业打下了坚实基础。在学校教育中,教科书作为教学活动的重要资源、基本依据和主要媒介,是课程的重要组成部分,也是课程实施的载体,是国家意志、民族精神、文化传统和学科发展水平的体现,是实现培养目标的基本手段。30年间,我国基础教育英语教科书也经历了恢复和重建、改革和创新、调整和深化几个发展阶段。因此,通过历史的考察、文本的分析、现状的审视、理性的论证来研究改革开放以来我国基础教育英语教科书建设的发展历程、阶段特征和流变趋势,对于深刻认识我国基础教育外语课程的本质、践行外语教育新理念、优化外语课程实践具有重要的理论价值和实践意义。本研究采用文本分析和逻辑论证的方法,以在我国基础教育领域影响广泛而持久的人民教育出版社出版的教科书为对象,从出台背景、教育理念、教育政策及教科书文本等方面予以分析和评论,对改革开放30年我国基础教育英语教科书建设的历程进行了全景式的探讨,弥补了以往英语教科书研究拘泥于某个版次或某个学段的不足,提升了外语教科书研究的层次,并在一定程度上创新了外语教科书研究的方法。论文由五部分组成。第一章引论,对选题的缘由和研究的意义作了说明,对研究现状及相关文献作了综述,对研究的性质、方法及思路作了交代；同时,依据相关文献及目前的研究成果对本研究的核心概念及相关概念予以界定,对改革开放30年间我国基础教育英语教科书建设的阶段作了划分：第一代：统编教科书（1978年—1990年）；第二代：中外合编教科书（1988年—2000年）；第三代：新课程教科书（2000年—）。第二、三、四章为论文的核心部分,每一章对应一个阶段,循以下思路展开研究：首先,分析教科书的出台背景、当时主导性的教育理念、所依据的纲领性文件（教学大纲或课程标准）；其次,对教科书的编制及颁行过程、出版单位等进行回顾,为后续的分析、评论作了铺垫；再次,运用文本分析法,从理论基础、结构体系、语篇、语言知识及语言能力五个维度对教科书进行有详有略的分析和评论,并提出了个人的一些看法。第五章,从总体上对改革开放30年间我国基础教育英语教科书建设的成就予以概括和总结,对存在的问题和不足予以反思或探讨,并对发展趋势或应然图景作了展望。结语则对本研究的欠缺和不足作了反省,同时也为自己后续的研究设定了更高的目标。

叶晓滨^[7]（2007）在《用十七大精神指导推动各项事业发展》文中研究表明【本报讯】（深圳报业集团记者叶晓滨）昨天下午，市委书记李鸿忠参加福田区委区政府领导班子民主生活会，与大家一道认真学习贯彻党的十七大精神，交流思想、分析问题、谋划工作。李鸿忠强调，要按照中央、省委和市委的部署要求，认真做好党的十七大精神的学习宣传贯彻工作，?

叶晓滨^[8]（2007）在《用十七大精神指导和推动各项事业发展》文中研究表明【本报讯】（记者叶晓滨）昨天下午，市委书记李鸿忠参加福田区委区政府领导班子民主生活会，与大家一道认真学习贯彻党的十七大精神，交流思想、分析问题、谋划工作。李鸿忠强调，要按照中央、省委和市委的部署要求，认真做好党的十七大精神的学习宣传贯彻工作，用十七大精神?

石进贤^[9]（2003）在《树立创新意识 努力开创工会工作新局面》文中研究指明 党的十六大精神是指导全党和全国各族人民开创新局面的强大思想武器,也是做好新时期工会工作的理论指南。近年来,通州

邹伟农,朝克,邰艺华,李晓玫,王潮,宛志亮,于晓南,张益民,薛培英,赵万吉,田智勇,杨柳,蒋锦萍,蔺志强,高健,黄勇军,罗海山,石大泱,陆旭安,何多进,边莉,马凤云,方晓丹,宋蕴堃,崔志华^[10]（2003）在《各地召开档案工作会议部署2003年工作》文中研究指明北京 3月6日，北京市档案局召开全市档案工作会议，总结2002年全市档案工作，研究部署2003年全市档案工作。国家档案局副局长、中央档案馆副馆长杨冬权，北京市委常委、市委秘书长孙政才到会并讲话。北京市人大常委会副主任赵?

二、用十六大精神指导开创福田区工作新局面（论文开题报告）

（1）论文研究背景及目的

此处内容要求：

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例：

本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。

（2）本文研究方法

调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

三、用十六大精神指导开创福田区工作新局面（论文提纲范文）

（1）区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察（论文提纲范文）

（2）科学发展观视角下的天津公共文化发展研究（论文提纲范文）

（3）福建省公共文化事业发展的困境与出路研究（论文提纲范文）

（4）改革开放以来中小学教师培训的历史演变和改革走向（论文提纲范文）

（5）关于中国共产党在若干重要历史时期经验总结的思考（论文提纲范文）

（6）改革开放30年我国基础教育英语教科书建设研究 ——以人教版教科书为范本（论文提纲范文）

四、用十六大精神指导开创福田区工作新局面（论文参考文献）

• [1]区域职业教育现代化研究 ——基于深圳考察[D]. 张小梨. 天津大学, 2020(01)
• [2]科学发展观视角下的天津公共文化发展研究[D]. 李明霞. 天津理工大学, 2013(S2)
• [3]福建省公共文化事业发展的困境与出路研究[D]. 吴晓晴. 福建师范大学, 2012(09)
• [4]改革开放以来中小学教师培训的历史演变和改革走向[D]. 吴俊娜. 杭州师范大学, 2012(12)
• [5]关于中国共产党在若干重要历史时期经验总结的思考[D]. 王兵. 南京大学, 2011(08)
• [6]改革开放30年我国基础教育英语教科书建设研究 ——以人教版教科书为范本[D]. 王立忠. 湖南师范大学, 2010(09)
• [7]用十七大精神指导推动各项事业发展[N]. 叶晓滨. 深圳商报, 2007
• [8]用十七大精神指导和推动各项事业发展[N]. 叶晓滨. 深圳特区报, 2007
• [9]树立创新意识 努力开创工会工作新局面[J]. 石进贤. 工会博览, 2003(07)
• [10]各地召开档案工作会议部署2003年工作[N]. 邹伟农,朝克,邰艺华,李晓玫,王潮,宛志亮,于晓南,张益民,薛培英,赵万吉,田智勇,杨柳,蒋锦萍,蔺志强,高健,黄勇军,罗海山,石大泱,陆旭安,何多进,边莉,马凤云,方晓丹,宋蕴堃,崔志华. 中国档案报, 2003

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