一、检验分析前的质量保证（论文文献综述）
陆尔杰,杜恒超,许晓波[1]（2020）在《持续质量改进在医院标本检验质量控制中的管理效果》文中研究表明目的:探讨持续质量改进在医院标本检验质量控制中的管理效果。方法:自2018年11月起在医院检验科质量控制管理中采用持续质量改进方法,2018年1～10月为实施前,2018年11月～2019年9月为实施后,实施前后各随机选择90例患者为研究对象,比较实施前后医院检验质量控制评分。结果:实施后医院检验的质量控制评分,显着高于实施前（P<0.05）。结论:持续质量改进,有助于提升医院检验质量控制的效果。
巴莹[2]（2020）在《基于失效模式与效应分析的儿科血标本闭环管理模式的构建与应用》文中研究表明目的1.调查住院患儿静脉血标本检验分析前不合格现状,分析存在的主要问题及相关因素。2.运用失效模式与效应分析法（FMEA）识别出静脉血标本检验分析前的相关风险因素,讨论确定儿科静脉血标本采集的优先失效模式及失效原因,针对性的采取干预措施。3.探讨基于FMEA的儿科静脉血标本闭环管理模式在减少不合格血标本中的应用效果。方法1.采用便利抽样的方法,选取2018年01月至2018年12月在临沂某三甲医院住院治疗患儿采集的55124例血标本作为研究对象,调查住院患儿血标本检验分析前不合格现状,分析存在的主要问题及相关因素。2.应用失效模式与效应分析（Failure Mode and Effects Analysis,FMEA）理论,组建研究团队,分析儿科静脉血标本检验分析前流程,探究其中的失效模式,查找潜在失效原因与失效结果,计算风险危急值,结合闭环管理理念提出改善计划,构建儿科静脉血标本闭环管理流程。3.将新流程应用在临床实践中:按照相应条件,将第一部分收集的患儿血标本作为对照组,采用儿科常规静脉血标本采集流程,2019年01月-2019年12月住院患儿采集的血标本作为实验组,实施基于FMEA构建的儿科静脉血标本闭环管理流程,比较实施前后风险危急值、不合格血标本发生率、标本采集及标本配送时间、患儿/家属满意度、护士对标本配送人员工作满意度指标,评价实施效果。结果1.现状调查结果显示:我院住院患儿血标本不合格率为0.68%,血标本不合格率受患儿年龄、科室及采血者层级影响,其中一岁以内患儿不合格血标本发生率最高,为1.62%,并且年龄越小,标本采集耗时越长。血标本不合格原因集中在标本量过少、标本凝集及标本溶血三个方面,标本不合格类型主要为血细胞分析及出凝血时间标本。2.运用FMEA识别出患儿静脉血标本检验前的7个优先失效模式,即护士操作不规范、健康宣教不到位、采血管选用错误、标本放置过久、交接不清、条形码与患儿信息不符以及重复申请检验医嘱,制定实施改进措施,构建基于信息化的儿科静脉血标本的闭环管理流程。3.流程优化后,干预组较对照组7个优先失效模式的RPN值明显下降,且差异有统计学意义（P<0.05）;干预组较对照组静脉血标本不合格率由0.68%下降至0.34%,差异有统计学意义（P<0.05）;干预组较对照组静脉血标本采集、标本送检时间明显缩短,差异具有统计学意义（P<0.05）;改进前后患儿家属对护理人员标本采集工作满意率由50%上升至97.96%,差异具有统计学意义（P<0.05）;改进前后医务人员对标本配送人员工作满意度上升,差异具有统计学意义（P<0.05）。结论1.住院患儿静脉血标本受多种因素影响,不合格率较高,亟需制定和实施有科学依据的减少儿科不合格血标本发生的干预措施。2.FMEA理论能有效识别儿科静脉血标本检验分析前的相关风险因素,找出其中关键环节,构建有效的儿科静脉血标本闭环管理模式。3.基于FMEA的儿科静脉血标本闭环管理流程可有效的降低静脉血标本检验分析前的风险因素、不合格血标本发生率,缩短静脉血标本采集及标本送检时间,提高患儿家属满意度、提高医务人员对配送人员工作的满意度。
褚俊杰[3]（2019）在《医学检验分析前质量保证策略探究》文中提出目的:对临床医学检验分析前需要注意的质量保证策略进行了分析探究。方法:以我院在2018年12月至2019年3月间收治并诊断的120例患者为研究对象,随机将其分成了实验与对照两组。对实验组内患者采用了严格的检验分析前质量控制措施,而对照组内患者则采用的是常规检验工作模式,之后对两组患者的检验效果及实际患者满意度进行了分析探究。结果:实验组内患者的检验结果正确率、检验满意度要明显高于对照组患者,两者差距具有显着统计学意义。结论:临床医学检验分析前实施的质量保证策略对提高检验正确率将起到积极的推动作用,需进一步推进相关措施的优化改革,以提高服务质量。
黄禄[4]（2019）在《临床检验质量保证与检验分析前护理工作》文中提出目的分析检验分析前护理工作对临床检验质量不断提升的价值。方法研究资料为本院不同科室在2018年2月至2019年5月收集的护理人员,共计60名,将其分为两组:观察组与对照组,每组30名护理人员。在检验分析前,对照组实施常规护理操作。观察组对护士进行严格的护理训练,并按照培训内容实施操作。结果比较两组检验分析前检验样本质量出现问题的比例,观察组情况显着好于对照组,经比较,有显着的统计学意义（P<0.05）。比较两组的检验样本质量,观察组显着高于对照组,经比较,有显着的统计学意义（P<0.05）。结论在临床工作中,要重视护理人员专业技能的提升,加强检验与护理有关知识的学习,使护理人员详细掌握专业操作技能,在工作中注意一些事项,规范操作,及时总结经验与教训,以不断提升检验质量,造福于患者。
陈玉倩[5]（2019）在《某三甲医院实验室检验前护士标本采集知识标准化培训方案的构建与实施》文中研究表明研究目的:本研究目的是构建符合实验室检验前临床护士标本采集知识标准化的培训方案,实施并探讨该方案的培训效果与改进方向。为提升护士标本采集的相关知识水平,提高标本采集的质量提供帮助。研究方法:1.问卷调查法:根据ISO15189（2012）Medical laboratories-requirements for quality and competence（医学实验室质量和能力要求）中的检验前程序以及《检验标本采集运输指南》,课题小组自行设计“护理人员标本采集知识认知及需求度问卷调查表”,对南昌市某三级甲等医院476名临床护理人员进行调查,了解分析前阶段护士标本采集知识的掌握程度、对培训的态度和需求情况。2.德尔菲专家咨询法:以CBE为设计培训内容的理念,ISO15189（2012）Medical laboratories-requirements for quality and competence（医学实验室质量和能力要求）中的检验前程序、6项《临床检验专业医疗质量控制指标》及《检验标本采集运输指南》为检验知识理论指导,结合护士标本采集知识现状及培训需求调查及不合格标本原因分析,参考相关文献,初步拟定护士标本采集知识培训内容,并采用德尔菲专家咨询的方法进行确定。采取圆桌会议方法,根据培训内容的重要性程度对培训方法、培训时间及考核标准的设置进行讨论,构建培训表单,形成最终的标准化培训方案。3.实施培训:以南昌市某三级甲等医院临床护士为培训对象,以《护士检验分析前标本采集知识标准化培训方案》为工具,采用对分课堂的教学模式进行培训;以前期设计的《护理人员标本采集知识认知调查问卷》为知识测评工具,采用自身对照的方式对完成培训课程的护士2天内进行测评并评价培训结果。以《护士检验分析前标本采集知识标准化培训实施过程评价表》为培训实施过程评价工具,以参加授课的护士为调查对象,在培训全部结束当天对培训进行过程评价。研究结果:1.检验分析前护士标本采集知识掌握程度:护士标本采集知识总分为（7.78±2.12）,条目均分为（0.52±0.14）,处于中等偏低水平,其中采集前患者的准备知识水平掌握最低,条目均分为（0.44±0.26）,最高的是标本采集后的保存与运送,条目均分为（0.60±0.22）。2.检验分析前护士对标本采集知识培训的认知、态度及需求情况:大部分护士（74.4%）认为自己掌握的知识程度一般,92%护士认为有必要进行检验分析前标本采集知识培训,且缺乏时间是影响临床护士参加相关培训的主要原因。调查检验分析前护士标本采集知识的培训需求发现,69.1%的护士认为目前需要护士标本采集知识培训,12.8%的护士迫切需要。3.德尔菲专家咨询结果:可靠性数据分析显示,专家具有较好代表性与权威性,不同专家对培训的内容评价高度一致,共14位专家提出了具体建议。根据专家提出的意见,对指标进行修改后,研究小组共确定5项一级指标（培训主题）,21项二级指标（培训内容）。4.标准化培训方案实施结果:培训结束后,护士标本采集知识测评得分为（8.40±2.16）,条目均分为（0.56±0.14）,与培训前相比,得分高于培训前,差异具有统计学意义（P（27）0.05）,表明标准化培训能够提高临床护士标本采集知识的水平,进一步分层次分析可知,低年龄、低职称护士和不同工作年限、科室、学历的护士知识水平测评得分均有所提升,差异具有统计学意义（P（27）0.05）。培训实施后,临床护士对培训的过程评分为3.23-4.55（5分制）,为后期实施培训提出了若干建议。研究结论:1.临床护士自我评估标本采集知识水平掌握整体偏低,需求程度普遍较高,同时有较高的培训需求和培训意愿。2.基于现状、需求调查基础上,经两轮德尔菲专家咨询,形成的护士检验分析前标本采集知识培训内容,具有一定的科学性,为检验分析前临床护士标本采集知识培训工作的实施提供一定的参考价值。3.检验分析前标本采集知识标准化培训方案的有效实施,提高了临床护士标本采集知识的水平,且对低年龄、低职称和不同工作年限、科室、学历的护士知识水平均有效。
吴晓明[6]（2019）在《医学检验分析前质量保证策略探究》文中认为近些年,随着我国经济发展,人们生活水平有了极大提高。随之而来对于卫视保健的要求也越来越高。医学检验的结果对于病情的诊断与后续治疗起着非常关键的作用。故本文就提高医学检验分析前质量保证措施进行探讨,希望对相关单位有所帮助。
刘小静[7]（2019）在《浅析医院临床检验分析前的质量控制》文中指出目的进一步研究社区医院临床检验分析前的质量控制。方法临床检验分析前的质量控制是提高检验结果准确性与可靠性的重要环节,要想获取精准的检验结果,就要重视送检标本的准确性,清楚标本收集、送检和保存过程中需要注意的关键点;社区医生和检验人员是此次任务的操作者,必须了解标本的独特性。结论临床检验分析前的质量控制不光是技术问题,还属于管理问题,因此我们要高度重视,为检验质量提供保障。
张萍,宋延荣[8]（2018）在《基层医院检验科分析前的质量保证措施》文中研究指明基层医院是我国卫生事业的一支主力军,随着近年国家对基层医院的重视和加大投入,基层医院更具有发展活力,检验设备得到了极大的改善,有很多的先进检验设备投入使用,为临床治疗提供了可靠的依据。但是与公立大医院相比,基层医院在技术上、质量上还存在差距。如检验科普遍存在对分析前质量控制缺乏、质量控制管理松懈、没有完整的质量控制体系和持续改进的措施等。临床实验室质量控制的全过程分为分析前、分析中和分析后三
陈玉倩,陈卓敏,张萍[9]（2018）在《医学检验分析前标本质量控制研究进展》文中进行了进一步梳理分析影响医学检验分析前标本质量的主要原因,总结国内外医学检验分析前标本质量控制的方法,以期为提高医学检验分析前标本质量提供参考依据。
杨浩,吕勤珍,许军生,吴健[10]（2018）在《免疫学检验分析前血液标本采集质量控制的临床意义》文中研究说明目的探讨免疫学检验分析前血液标本采集质量控制的临床意义。方法抽取2015年9月至2016年9月接受免疫学检验的血液标本400份为研究组,期间予以质量控制;另抽取2014年8月至2015年8月进行免疫学检验的血液标本400份为对照组,未予以质量控制。比较两组血液标本合格率,分析免疫学检验分析前血液标本质量控制的干扰原因。结果研究组采集血液标本的合格率为97.75%,对照组为88.50%,两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。免疫学检验分析前血液标本质量控制的干扰原因,主要有标本凝固、溶血、标本污染、标本量过多或是过少、标本容器错误,以及标本重复采取等。结论免疫学检验分析前对采集血液标本进行质量控制,可提升采集血液标本的合格率,减小免疫学检验分析结果的误差,减少医疗纠纷。
二、检验分析前的质量保证（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、检验分析前的质量保证（论文提纲范文）
（1）持续质量改进在医院标本检验质量控制中的管理效果（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 1.3 观察指标 |
| 1.4 统计学方法 |
| 2 结果 |
| 2.1 实施前后患者标本在检验分析前的质量控制效果比较 |
| 2.2 实施前后患者标本在检验分析后的质量控制效果比较 |
| 3 讨论 |
（2）基于失效模式与效应分析的儿科血标本闭环管理模式的构建与应用（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 引言 |
| 1 研究背景 |
| 2 相关研究概念 |
| 3 研究目的 |
| 第一部分 :儿科静脉血标本检验前现状调查 |
| 1 研究对象与方法 |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
| 4 小结 |
| 第二部分 :失效模式与效应分析在儿科血标本闭环管理模式的构建与应用 |
| 1 研究方法 |
| 2 流程再造 |
| 3 实施效果评价 |
| 4 资料整理与分析 |
| 5 质量控制 |
| 6 技术路线图 |
| 7 结果 |
| 8 讨论 |
| 结论 |
| 研究的创新性 |
| 研究的局限性 |
| 参考文献 |
| 综述 |
| 综述参考文献 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 附录 |
| 致谢 |
（3）医学检验分析前质量保证策略探究（论文提纲范文）
| 1．资料与方法 |
| 1.1 常规资料。 |
| 1.2 方法。 |
| 1.3 数据处理。 |
| 2．结果 |
| 2.1 两组患者满意度的分析比较。 |
| 2.2 两组患者的检验质量对比。 |
| 3．讨论 |
（4）临床检验质量保证与检验分析前护理工作（论文提纲范文）
| 0 引言 |
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料 |
| 1.2 方法 |
| 2 观察组检验分析前护理工作 |
| 2.1 患者准备 |
| 2.2 样本的采集 |
| 2.3 样本储存和样本运送 |
| 3 统计学分析 |
| 4 结果 |
| 5 讨论 |
（5）某三甲医院实验室检验前护士标本采集知识标准化培训方案的构建与实施（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 前言 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 国内外护士标本采集知识培训研究现状 |
| 1.2.1 国外标本采集知识培训相关研究 |
| 1.2.2 国内标本采集知识培训相关研究 |
| 1.3 研究目的 |
| 1.4 研究内容 |
| 1.4.1 现状调查 |
| 1.4.2 构建检验分析前护士标本采集知识标准化培训内容及方案 |
| 1.4.3 实施培训及效果分析 |
| 1.5 统计学分析方法 |
| 1.6 技术路线 |
| 第2章 检验分析前护士标本采集知识的现状及培训需求调查 |
| 2.1 研究目的 |
| 2.2 成立课题小组 |
| 2.3 研究对象与方法 |
| 2.3.1 研究对象 |
| 2.3.2 研究方法 |
| 2.4 结果 |
| 2.4.1 医院护理人员护基本情况 |
| 2.4.2 医院护理人员对检验分析前标本采集知识培训的态度及认知情况 |
| 2.4.3 护理人员检验分析前标本采集知识掌握及需求情况 |
| 2.4.4 不合格标本数据统计结果 |
| 2.5 讨论 |
| 2.5.1 医院护理人员对检验分析前标本采集知识培训的态度及认知情况分析 |
| 2.5.2 医院护理人员检验分析前标本采集知识掌握及需求情况分析 |
| 2.5.3 医院护理人员一般资料与测评得分单因素分析 |
| 2.5.4 医院护理人员对检验分析前标本采集知识培训安排建议分析 |
| 2.5.5 不合格标本原因分析 |
| 第3章 检验标本分析前护士采集知识标准化培训内容及方案的构建 |
| 3.1 检验标本分析前护士采集知识标准化培训内容的构建 |
| 3.1.1 本研究的理念及理论知识标准 |
| 3.1.2 研究设计 |
| 3.1.3 咨询专家的基本资料分析 |
| 3.1.4 专家咨询结果及分析 |
| 3.1.5 德尔菲专家咨询结果可靠性分析 |
| 3.1.6 讨论 |
| 3.2 护士标本采集知识标准化培训方案的构建 |
| 3.2.1 临床路径概念及应用 |
| 3.2.2 培训表单设计理念及理论框架标准 |
| 3.2.3 构建标准化培训表单 |
| 第4章 检验分析前护士标本采集知识标准化培训方案的实施 |
| 4.1 研究对象与方法 |
| 4.1.1 研究对象 |
| 4.1.2 研究方法 |
| 4.2 统计学方法 |
| 4.3 结果 |
| 4.3.1 完成培训人员一般资料分析结果 |
| 4.3.2 培训前后临床护士测评总成绩比较结果 |
| 4.3.3 培训前后不同临床护士测评成绩结果 |
| 4.3.4 培训方案实施的过程评价结果 |
| 4.4 讨论 |
| 4.4.1 护士标本采集知识标准化培训方案实施的结果评价与分析 |
| 4.4.2 护士标本采集知识标准化培训方案实施的过程评价与分析 |
| 第5章 小结 |
| 5.1 主要结论 |
| 5.2 创新之处 |
| 5.3 不足之处 |
| 5.4 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 攻读学位期间的研究成果 |
| 综述 |
| 参考文献 |
（6）医学检验分析前质量保证策略探究（论文提纲范文）
| 1 确保采集样本的准确性 |
| 2 样本递送与处理规范 |
| 3 提高各个科室与检验部门之间的沟通 |
| 4 对于被检验人员的准备处理 |
| 5 结束语 |
（7）浅析医院临床检验分析前的质量控制（论文提纲范文）
| 1 送检标本的检验分析前质量保证 |
| 1.1 精准性 |
| 1.2 生理学影响因素 |
| 1.3 采集、送检及保存 |
| 2 检验人员的检验分析前质量保证 |
| 2.1 检验师检验分析前质量保证 |
| 2.2 临床医生检验分析前质量保证 |
| 2.3 护士检验分析前质量保证 |
| 3 影响医院临床检验结果的原因 |
| 3.1 基本原因 |
| 3.2 受检者原因 |
（8）基层医院检验科分析前的质量保证措施（论文提纲范文）
| 1、建立检验分析前质量保证体系: |
| 2、患者准备方面的质量保证: |
| 3、标本采集方面的质量保证: |
| 4、标本运送方面的质量保证: |
| 5、标本的核对与储存的质量保证: |
（9）医学检验分析前标本质量控制研究进展（论文提纲范文）
| 1 医学检验分析前标本质量不合格的主要原因 |
| 1.1 血液标本质量不合格原因 |
| 1.2 其他标本质量不合格原因 |
| 2 医学检验分析前标本质量控制方法 |
| 2.1 医学检验分析前标本质量控制体系 |
| 2.1.1 PDCA循环 |
| 2.1.2 品管圈 |
| 2.1.3 六西格玛 |
| 2.1.4 失效模式与效应分析模式 (failure mode and effect analysis, FMEA) |
| 2.2 检验标本采集前的质量控制 |
| 2.3 检验标本采集时的质量控制 |
| 2.3.1 影响采集标本质量的因素 |
| 2.3.2 提升标本采集质量的方法 |
| 2.4 检验标本运送环节的质量控制 |
| 2.4.1 运送时间控制 |
| 2.4.2 运送温度控制 |
| 2.5 检验分析前标本质量的信息化管理 |
| 3 小结 |
（10）免疫学检验分析前血液标本采集质量控制的临床意义（论文提纲范文）
| 1 资料与方法 |
| 1.1 一般资料: |
| 1.2 标本采集质量控制方法: |
| 1.3 观察指标: |
| 1.4 统计学方法: |
| 2 结果 |
| 3 讨论 |
四、检验分析前的质量保证（论文参考文献）
- [1]持续质量改进在医院标本检验质量控制中的管理效果[J]. 陆尔杰,杜恒超,许晓波. 中医药管理杂志, 2020(14)
- [2]基于失效模式与效应分析的儿科血标本闭环管理模式的构建与应用[D]. 巴莹. 青岛大学, 2020(01)
- [3]医学检验分析前质量保证策略探究[J]. 褚俊杰. 人人健康, 2019(24)
- [4]临床检验质量保证与检验分析前护理工作[J]. 黄禄. 世界最新医学信息文摘, 2019(85)
- [5]某三甲医院实验室检验前护士标本采集知识标准化培训方案的构建与实施[D]. 陈玉倩. 南昌大学, 2019(01)
- [6]医学检验分析前质量保证策略探究[J]. 吴晓明. 心理月刊, 2019(06)
- [7]浅析医院临床检验分析前的质量控制[J]. 刘小静. 中西医结合心血管病电子杂志, 2019(03)
- [8]基层医院检验科分析前的质量保证措施[J]. 张萍,宋延荣. 中华临床实验室管理电子杂志, 2018(04)
- [9]医学检验分析前标本质量控制研究进展[J]. 陈玉倩,陈卓敏,张萍. 护理研究, 2018(17)
- [10]免疫学检验分析前血液标本采集质量控制的临床意义[J]. 杨浩,吕勤珍,许军生,吴健. 临床医学, 2018(04)