一、科学依然重要吗?（论文文献综述）
曾建伟[1]（2021）在《ZARA在华市场的品牌营销对顾客满意度的影响研究》文中研究表明全球化趋势日益增强,国际市场日益开放,2001年中国加入WTO,逐渐放宽市场准入原则,海外快时尚服装品牌不断进入中国本土市场,这些品牌凭借独特的核心竞争力及成功的品牌营销策略,为消费者提供了大量优质产品与服务,并在中国市场取得巨大成功。西班牙服装公司ZARA凭着灵敏的市场嗅觉,2006年就开始登陆中国市场,线下门店迅速扩张,近来,ZARA品牌继续发展数字化商业模式,线上线下销售额成绩斐然,连续几年占据国内快时尚服装市场份额前列。因此,本文聚焦ZARA在中国市场品牌营销策略,并探讨品牌营销对其顾客满意度的影响程度,试图找到ZARA在中国发展成功与不足,以及对其品牌营销策略中所遇问题进行多角度分析,对ZARA的品牌营策略及对我国的本土快时尚品牌提供优化建议。本文以西班牙企业ZARA的品牌营销策略为研究对象,以分析其品牌营销对顾客满意程度的影响为研究目标。通过分析了ZARA在华的营销策略及采用内外部访谈法基础上,构建出相应的影响因素体系。对影响因素进行因子分析及IPA分析,分析在中国市场,ZARA的品牌营销的各因素对顾客满意度的影响程度。本文在影响因素体系的构建,分析品牌营销对顾客满意度的影响程度及研究对象的角度存在一定创新性,故本文研究内容及创新点包含以下几点。首先,本文对国内外文献及相关理论进行归纳总结,发现目前国内外虽对品牌营销策略研究已经趋于完善,但在针对单一企业的品牌营销对顾客满意度的影响研究仍有补充空间,在此基础上,本文理清品牌营销与顾客满意度的基本内涵后,试图寻找二者之间的联系。其次,构建ZARA的品牌营销对顾客满意度的影响因素体系。对ZARA在中国市场的发展历程进行梳理,并运用4P理论分析其营销策略现状。根据前文分析,并借助现有文献与内外部访谈法筛选出影响因素,从而构建出品牌个性、传播、销售、管理影响因素体系。然后,采用实证分析法,得出ZARA公司的品牌营销对其顾客满意度的影响关系,并分析影响程度。根据前文构建的影响因素体系提出假设,设计出ZARA在中国市场品牌营销的顾客满意度的现状调查问卷,发放、回收相关数据后,通过因子法,提取出4个公因子;此外,还采用了IPA分析法,更细化的分析了顾客在产生消费行为时,分析各个变量因素的重要性与实际满意程度之间的差异,将影响因素置于四象限的坐标图中,清晰明了的找到ZARA品牌营销策略的重点改善方向。最后,结合实证分析的结果,从品牌个性、传播、销售及管理四个维度提出ZARA在中国市场发展时,品牌营销策略的优化建议。与此同时,根据调研情况,在分析ZARA品牌营销策略的基础上,以品牌建设、顾客需求、供应体系和人才技术方面,对中国本土快时尚服装企业的发展提出更高要求,从而实现中国快时尚服装品牌竞争力的提升,为其走向世界提供一些思考。
王颖慧[2]（2021）在《基于中介作用理论的农村初中英语阅读教学策略研究 ——以青冈镇中学为例》文中研究指明中国教育部2011年出台《义务教育英语课程标准》文件明确指出现阶段我国中小学开办英语课程的总目标是让学生在学习英语的过程中,提升学生初步的综合语言运用能力,提高学生的知识修养与人文素养。在培养学生综合语言运用能力方面,阅读教学是其重要媒介,学生对阅读的认识和了解程度与教师的中间衔接作用,和对最近发展区理论的实践有着密不可分的关系。为了更有效地了解在阅读教学过程中初中英语教师出现的问题,本篇把青冈镇中学教师作为研究对象,就其阅读教学的现状展开细致严谨的分析,然后添加教师中介理论展开有关研究,此系列的研究内容不仅利于师生的发展,还能促进各研究者对中介理论的实践与开拓。本文充分运用费厄斯坦中介理论,借助调查问卷、直接访谈和现场观察的方式,分析了青冈镇中学英语教师在阅读教学中起到的作用,对其发展应用效果情况进行了梳理,并对这两者的关系进行了探究。目的在于提高青冈镇中学英语教师的职业素养,形成中介意识向学生宣传英语阅读的重要性,明确教师应当把培养学生作为职业目标。通过三种方法得出的结果表明,青冈镇中学英语教师深刻明白教师在教学育人方面的重要作用以及要将英语阅读运用到具体教学中去,并且各位教师也一直在践行这一理念。虽然调查教师不知道如何发挥教师的中介作用,缺乏对12项中介因素的认知以及如何把理念践行到实践中去,但是青冈镇中学英语教师通过开展英语阅读活动、宣传英语阅读的重要性、进行指导阅读等方式已经践行了12项中介因素中的“有效学习策略”、“树立学生信心”、“认识阅读学习重要性”和“合作学习在阅读中的运用”等因素,通过这些做法,青冈镇中学英语教师在教学中激发了学生的阅读兴趣,得到了学生和家长的认可和支持,大大实现了学生的学习期望,满足其学习需要,极大程度上展现了教师的中介作用和最近发展区的应用成果。通过调查和查阅相关文献,本文主要从教师的视角提出了激发学生的英语阅读兴趣、提升阅读能力的策略,利用阅读提高教学质量的六种方法:（1）对教师进行再教育;（2）教师在教育工作中要平等对待每位学生;（3）对每个学生因材施教,采用最合适的教学方式;（4）在英语教学中对阅读的重要性进行强调,把学生的英语综合能力提高上来;（5）教师要不定期对自己的教学经验和教学方式进行总结更改;（6）对教材进行理解,更深层的向学生宣传知识。
吴谦[3]（2021）在《中医医院住院患者满意度评价体系研究 ——以湖北省某三甲中医院为例》文中研究表明“健康中国”背景下,无论是医疗管理质量还是医疗服务,人们都有着越来越多样化的需求。高质量的医疗水平、良好的医疗环境、友善的服务态度等都利于提升患者的满意度,助力良好医患关系的形成。然而,由于患者存在对医疗质量需求与医疗机构服务的不匹配性这一矛盾,当下医闹现象仍时有发生。为了更好地缓和医患关系,提升患者诊疗过程中的满意度,学者们纷纷投入研究。经文献分析整理发现,当前针对住院患者满意度评价体系的研究较少且指标选取多为定性指标。因此,本文结合访谈和问卷调查,实证定量探讨住院患者满意度评价体系研究。研究目的:构建一套科学适用的中医医院住院患者满意度评价体系,主要包含定性和定量两大类指标,并利用该评价体系测评湖北省L中医院的住院患者满意度情况。研究方法:文献分析法梳理近年来学者们对患者满意度的研究,整理归类相关评价指标;为探究定量指标与住院患者满意度之间的关系,采集湖北省L中医院的特色科室病案首页数据,利用格兰杰因果检验方法确定了定量指标;利用文献整理归类和医务人员咨询访谈方式确定了定性指标,初步构建出中医医院住院患者满意度评价体系;为进一步验证此评价体系的科学性与适用性,利用问卷法对指标重要程度调研并展开信度效度分析,同时进行因子分析最终确定该评价体系。研究结果:结果显示该中医院医疗服务质量、服务效率的满意度均在90%以上,健康教育指导满意度达94.54%。总体来说此批住院患者满意度达92.83%,效果较好,与医院实际情况相吻合。同时,通过因子分析检测构建的指标体系,通过降维和删去一些不符合的选项,结果显示此指标评价体系具有较好的信度和效度,因此,所构建的住院患者满意度评价体系是可靠且适用的。研究结论:本文结论主要有四个方面:其一,文章构建的住院患者满意度指标评价体系能够较好地测评该三甲中医医院的住院患者满意度情况;其二,定量指标治愈率、好转率与住院患者的满意度情况呈现正相关关系,治愈率、好转率越高,患者满意度越高;其三,所选择的湖北省L中医院较好地验证了所构建的住院患者满意度指标体系的有效性,证实了上述所构建的指标体系的科学性与适用性。其四,将构建的评价体系应用到该三甲中医院的特色科室中,收集整理293份满意度情况问卷,最后得到住院患者满意度在中医诊疗特色、医疗费用、医院设施等方面存在一定的问题并提出改进建议。
闫佳伟[4]（2021）在《中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案》文中指出2014年3月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,立德树人的重要价值意义在该意见中得到了明确规定,并将其设为中国特色社会主义教育事业发展的核心,也是实现学生自身全面发展的重要要求。21世纪以来,课程改革不断推动着教育体系的深化,使我国的教育既满足时代性又具有规律性。作为教育根本任务,立德树人有力推动着育人方式的不断变革,使我国在提高育人水平的同时也能提升国民素质,对人力资源强国的建设、教育发展的前瞻性与人才培养时代性具有重大价值。习近平总书记在全国教育大会上提出,要把立德树人融入教育各环节,贯穿教育各领域。中学阶段处于学生成长的关键期,在学校中落实立德树人根本任务有着非常重要的现实价值与长远意义。因此中学的教育需要将立德树人作为教育的旗帜,在政治方向和价值观念上严格遵循党的教育大政方针,秉持学校的立校文化与育人目标,为社会培养出更多优秀的学生。本研究充分认识到当前中学阶段立德树人落实机制的重要性,从理论与实践两方面进行了研究与探索。首先,本研究从正本清源的角度,对立德树人进行历史溯源与理论研究,基于传统文化及近现代国民教育体系中立德树人的发展研究,结合新中国成立以来党的教育方针与育人导向的分析,深入探讨了新时代背景下立德树人的历史使命、时代责任、具体内涵与价值意义。其次,基于现实审视的角度,对本研究中的个案F中学立德树人实践进行研究,并将实践工作与《中小学德育工作指南》进行对标分析,从课程、文化、活动、实践、管理、协同六个维度,将该校德育工作进行归类梳理。从立德树人的顶层设计、实践落地、管理效能三个角度对个案进行研究,总结该校在立德树人落实机制方面的有益经验与成功做法。通过问卷调查与访谈研究,聚焦于立德树人落实机制中的目标、内容和协同机制三方面,反思出当前该校主要面临的德育目标体系建构不清、大中小幼德育体系衔接不畅、德育课程体系建构不全、德育综合实践创新力度不大、学校家庭社会协同育人程度不高等亟需进一步提升的问题。在反思的基础上,从《指南》指要求的六个维度出发重构该校立德树人落实机制的实施路径。最后,本研究继续聚焦于立德树人落实机制诸多要素中核心的三方面内容,即指向立德树人根本任务的目标机制、服务于育人目标的内容机制以及落实“三全育人”的协同机制,给出F中学立德树人落实机制的完善建议。
朱慧敏[5]（2021）在《中级留学生汉字学习需求调查研究 ——以上海外国语大学学生为例》文中提出汉字是对外汉语教学的重要内容之一。汉字属于形音义的统一体,同时由于体系庞大、形体众多、结构复杂等原因,往往成为留学生汉语学习最大的难点。一些中级汉语水平的留学生,由于汉字“拦路虎”制约了其汉语水平的提高。因此在对外汉字教学中对中级水平留学生进行汉字学习需求分析,能对中级的汉字教学、教材编写等产生积极的作用。本文以“需求分析理论”为理论基础,并以陈冰冰（2010）的“大学生英语需求分析整体模型”为整体框架,结合问卷调查法、课堂观察法、访谈法以上海外国语大学中级水平（HSK4级,HSK5级的学生）留学生为研究对象,探索中级水平留学生汉字学习需求,并在深入调研的基础上针对中级汉字教学提出相应的建议。本文共有五个章节:第一章为绪论,概述选题缘由与研究意义、回顾相关问题的研究综述、阐释本文的需求分析理论基础和研究方法;第二章为调查研究介绍,介绍了中级留学生生汉字教学概况、问卷与访谈的设计、研究对象以及实施过程。第三章为对调查结果进行了细致的分析,本章笔者将中级留学生分为教学计划内无汉字课学生和教学计划内有汉字课学生,对两类学生的学习需求进行细致的分析与对比,旨在找到中级留学生汉字学习需求的特点。第四章为依据调查结果针对中级汉字教学提出相应的教学建议,教学建议按照实际汉字教学中存在的两类汉字教学模式分别给出。第五章为结语,总结本文的创新之处与不足之处。本研究主要在前人研究的基础上设计本文所需的中级留学生汉字学习需求模型,并在此模型基础上设计问卷和访谈。在进一步的调研基础上对数据进行质性和量化研究。研究发现中级留学生汉字学习需求主要呈现以下特点:1)中级留学生认为汉字教学时间远远不够,希望每周平均能有1-2小时汉字教学时间;2)相比于初级阶段,中级水平学生认为汉字的难学程度亦有所下降,主要原因在于其已有一定汉字基础,并能够通过教学把握汉字的内在规律性和系统性;3)初级阶段时,学生认为形象联想法和部件教学法比较有用,但中级阶段认为偏旁教学法和理据识字法更加有效。
蔡露[6]（2020）在《基于财务治理视角的GSNY公司盈余质量评价研究》文中指出财务信息是企业最核心的信息,盈余作为财务最核心的信息,对企业的意义重大,企业盈余质量作为衡量盈余的标准对企业的所有者、债权人等利益相关者而言具有非凡的意义。财务治理作为公司治理最核心的内容,其组织结构和机制对一个企业的正常运行和稳健发展起着非常积极且不可或缺的作用。本文的讨论基础建立在财务治理和盈余质量相互影响关系的基础之上,对两者对企业的意义做出讨论和总结,梳理财务治理对盈余质量的作用关系,体现盈余质量对财务治理的反馈信息和影响的关系,并以两者的相互联系为基础,对GSNY公司盈余质量研究。首先,对GSNY公司的财务治理的内部和外部治理结构和机制从董事会监事会特征、企业的激励机制、企业的财务信息特征等方面分别做了陈述和分析;对GSNY公司的盈余质量从持续性、安全性、获利性和成长性四个方面选取指标。对四个特征下13个指标进行描述和分析后,在此基础上出具调查问卷,利用专家打分法汇总专家意见整理成对应的矩阵关系,采用层次分析法对GSNY公司盈余质量进行横向对比和纵向对比,用表达的数据信息进行综合分析,得出GSNY公司存在的问题:股权制衡能力弱、激励和约束机制不完整、盈余的成长性和安全性不足。并针对这些问题提出合理化意见:完善股东大会、董事会和监事会制度和结构、建立更加完善的财务激励与约束机制、增加对市场动态的掌握,避免盲目扩张。最后对全文做出总结,并反思不足。
袁一然[7]（2020）在《基于心智模型的沉浸式地铁列车视觉环境评价系统研究》文中研究表明如何对设计方案进行有效的筛选和评价,帮助设计师快速找到设计问题、减少设计中的非合理性并优化迭代,是产品设计实现中的重要问题。目前,关于地铁列车旅客界面的设计评价研究主要涉及评价标准、指标和评价方法,而相关评价方法的应用与设计评价形式比较单一,普遍缺乏对用户体验的研究。特别是对于三维环境设计的评价,由于成本的限制,一般采用效果图或二维动画展示,评价者在评价时缺乏临场感和沉浸感,难以产生身临其境的体验。为解决以上问题,本文基于虚拟现实技术,探索为设计评价提供一种新的交互体验方式,评价者可以通过视觉和听觉的感知在虚拟产品环境中进行实时漫游,从而能对产品进行相对客观的评价判断。在评价系统的设计方法上,通过构建用户心智模型,设计并建立地铁列车视觉环境评价系统,从而提升产品评价过程的用户体验,改善设计评价的准确性。具体内容如下:（1）通过文献研究,梳理出地铁列车旅客界面的视觉环境评价的主要内容、指标体系和评价方法,从而确定评价系统的功能需求。基于比较研究,探索在现有虚拟现实的界面设计方法和漫游、操作等交互方式,为后续设计提供参考。（2）基于心智模型的方法研究虚拟现实中用户的体验设计需求,建立用户体验与心智模型的对应关系,为后续构建用户心智模型提供理论依据。通过用户访谈的方式进一步挖掘用户关于地铁列车旅客界面设计评价的需求,分析目标用户在使用评价系统时对界面和交互方式的偏好,以及潜在的期望和情感需求,搭建用户心智模型。（3）结合地铁视觉环境的评价指标体系与评价标准,抽取用户心智模型的有用信息,将用户需求转换为页面的功能定义,绘制出信息系统架构,设计交互任务流程,确定界面的功能布局,对软件系统进行交互和视觉设计。随后利用心智模型建立软件方案的评估体系,对设计方案进行验证和优化。最终利用Unreal Engine 4（虚幻4,简称UE4）引擎对评价系统进行开发实现。本文通过研究虚拟现实的交互设计方法与基于心智模型的虚拟现实用户体验设计,将二维平面的交互设计研究扩展到三维空间,对于基于虚拟现实的软件设计与开发具有参考意义,有着一定的学术价值和参考意义。同时,在地铁设计方案的评价上,本文也为其提供了相应的理论依据和新的工具方法。
师晓娟[8]（2020）在《家风对藏族大学生社会责任意识的影响研究》文中指出社会责任意识教育已成为全球共识,责任教育也理应成为21世纪我国素质教育的核心内容。大学生的社会责任意识不仅是社会进步与生产发展的重要助推力,还是传播和释放社会正能量的重要源泉。尤其是对藏族大学生而言,他们作为“土生土长”的西藏人,肩负着稳定西藏,继承和发展西藏文化的重要使命。藏族大学生的社会责任意识直接关系到西藏的稳定与和谐发展。家庭作为孩子的第一所学校,如何培养一个有社会责任意识的人才是千万个家庭的热切期盼。因此,研究家风与藏族大学生社会责任意识的关系,既能够回应社会现实需求,又能为每一个家庭的未成年教育提供科学指导,也能为国家优秀人才的培养提供理论支持。论文从马克思主义创始人有关家风、家教、文化与社会责任意识的相关论述考察入手,挖掘了家风影响藏族大学生社会责任意识的理论基础,并提出了具体的研究假设;采用定性研究与定量研究相结合的方式,对家风进行了操作化定义,分析了藏族大学生家风和社会责任意识的现状及其影响因素,不仅明晰了家风的内涵和维度,还分析了藏族传统文化价值观和家教通过家风影响藏族大学生社会责任意识的内部机制,实现了通过塑造家风以强化藏族大学生社会责任意识的转换路径;基于理论文献和数据分析结果,揭示了新时代藏族家风的构成维度、传承方式以及重要作用,并进一步提出了基于家风视角下培育藏族大学生社会责任意识的对策建议。通过对藏族大学生的定性访谈与实证调研,论文得到的研究结果如下:第一,开发了藏族大学生“家风”的测量量表,并通过实证研究对其信度和效度进行了检验,数据结果表明,量表具有良好的信效度。具体而言,家风包括家风的品德、民主、关系和坏习这四个维度。第二,对藏族大学生来说,社会责任意识最高的是对家庭的社会责任意识,其次是对集体的社会责任意识和对国家的社会责任意识,最低的是对自己的社会责任意识。第三,家风的各个维度中,藏族大学生家风感受最多的是关系维度,其次是品德维度和民主维度,最少的是坏习维度。第四,藏族传统文化价值观和家教不仅对家风整体上有显着正向影响,且对家风的各个维度也存在显着的影响。第五,家风对藏族大学生的社会责任意识具有显着正向影响,且家风在藏族传统文化价值观（和家教）与社会责任意识之间起着中介作用。第六,家长-学生的家风一致性对藏族大学生的社会责任意识有显着影响,且藏族大学生的家庭认同感在家长-学生的家风一致性与藏族大学生的社会责任意识之间起着中介作用。
孙丽园[9]（2020）在《吴江经济开发区公众参与规划管理的调查研究》文中研究说明公众参与是城乡规划管理作为公共政策的重要体现,也是科学规划、民主决策的集中体现。我国城乡规划管理中的公众参与虽然起步较晚,但以其公开透明、公正的特点,受到了公众的普遍赞誉,推动了公众参与政策的快速发展,促进了城市规划管理公众利益的最大化。然而,吴江经济开发区由于规划职能、人员数量等受限,在规划管理工作上面还存在着诸多不足,尤其是在公众参与规划管理工作的落实上还有很大一部分上升空间。针对上述问题,本文主要运用文献综述法、问卷调查法、访谈法、统计分析法相结合的方式对吴江经济开发区公众参与规划管理进行研究。首先,根据吴江经济开发区实际情况结合城市规划的特点设计了调查问卷。通过新公共服务理论、治理理论等内容,在公众参与规划管理现状的基础上,从政府、居民和意愿三个角度对吴江经济开发区公众参与规划管理进行调查,同时根据吴江经济开发区总人口数量确定调查问卷的样本数量,并对吴江经济开发区范围内的居民发放并回收了调查问卷。其次,在国内外公众参与规划管理研究的基础上,分别针对规划管理工作人员、吴江经济开发区范围内的部分居民和专业领域专家设计了公众参与规划管理的访谈提纲。再次,用Cronbach’s Alpha系数对总量表和政府、居民、意愿三个方面分别做信度分析;用KMO和Bartlett检验做因子模型的适应性分析;用主成分分析法进行结构效度检验,证明政府、居民、意愿三个因子划分的正确性;用描述统计的方法对调查数据做分析,最终得出目前吴江经济开发区公众参与规划管理主要存在重视程度不够、居民参与意识不高、规划管理自身建设不足等主要原因。最后,针对上述问题,从提高政府重视度,加强规划管理宣传、提高居民参与意识,加强规划管理自身建设等三个方面提出相关的建议。
马芊芊[10]（2020）在《基于IPA模型青岛尚客优酒店顾客满意度研究》文中指出经济型酒店是国内借鉴发达国家酒店业的经验发展起来的一种新型酒店。目前国内已经有本土的锦江集团、尚客优、城市便捷酒店、都市118酒店以及外资宜必思、速8等运营成功的经济型酒店。经济型酒店价格低廉,越来越受到理论界和实业界的关注。尚客优酒店是青岛尚美生活集团有限公司下属的经济型连锁酒店,总部位于青岛,近年来在全国范围内得到了较快的发展。论文以青岛地区尚客优连锁经济型酒店为对象,运用IPA对其顾客满意度进行了研究,以此管窥其服务情况。研究结果表明,青岛尚客优在住宿、交通、尚客优及周围环境三个方面已经形成明显的优势。早餐及周边餐饮、周边购物、周边娱乐方面存在不同程度的问题,需要投入资源进行改进。针对存在的问题,论文提出青岛尚客优连锁经济型酒店服务提升措施。（1）尚客优酒店顾客满意度提升基本路径是:以IPA分析所得出的位于机会区和修补区的各个一级指标为基本提升面,即早餐及周边餐饮、周边购物、周边娱乐三个一级指标。对位于优势区的住宿、尚客优及周围环境维度、交通三个一级指标进行IPA分析所得出的位于修补区的各个二级指标为辅助提升面,即住宿一级指标之下的舒适便利二级指标,尚客优及周围环境一级指标之下的安静程度二级指标,交通一级指标之下的舒适性二级指标。（2）优化尚客优酒店选址,满足顾客食、购、娱需求。青岛尚客优酒店选址方案的确定要综合考虑商流、人流、店面成本、周边配套餐饮、周边配套娱乐、周边景点、交通等因素。（3）改善住宿、环境、交通中的相对薄弱环节,包括提升住宿舒适便利性,提升环境安静程度,提升交通舒适性。在理论方面,IPA分析是一种经典的顾客满意度分析工具,在旅游业中有着广泛的应用,随着酒店业的快速发展,一些新的食宿形态加速出现,IPA分析有待增加其应用场景。经济型酒店是一种新型的酒店,运用IPA分析,具有理论的典型性,延伸了经典理论的应用场景。在实践方面,调查经济型酒店顾客的满意度,是了解经济型酒店服务成效的重要手段,进而提出服务提升优化措施具有现实价值。
二、科学依然重要吗?（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、科学依然重要吗?（论文提纲范文）
（1）ZARA在华市场的品牌营销对顾客满意度的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 选题意义 |
| 1.2.1 实践意义 |
| 1.2.2 理论意义 |
| 1.3 研究内容和研究方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线图 |
| 1.4 研究的创新点与不足 |
| 1.4.1 可能的创新 |
| 1.4.2 不足之处 |
| 第2章 文献综述及相关理论 |
| 2.1 文献综述 |
| 2.1.1 品牌定义的研究综述 |
| 2.1.2 品牌营销的研究综述 |
| 2.1.3 顾客满意度的研究综述 |
| 2.1.4 品牌营销对顾客满意度的影响研究综述 |
| 2.1.5 快时尚品牌ZARA的研究综述 |
| 2.1.6 研究评述 |
| 2.2 相关理论基础 |
| 2.2.1 4P营销理论 |
| 2.2.2 品牌管理的相关理论 |
| 2.2.3 顾客价值理论 |
| 第3章 ZARA在华市场的基本概况及其品牌营销策略分析 |
| 3.1 ZARA品牌在华市场基本概况 |
| 3.1.1 ZARA发展历程 |
| 3.1.2 ZARA在华市场发展现状 |
| 3.2 ZARA在华市场品牌营销策略分析 |
| 3.2.1 产品策略 |
| 3.2.2 价格策略 |
| 3.2.3 渠道策略 |
| 3.2.4 促销策略 |
| 第4章 品牌营销对顾客满意度的影响因素体系构建 |
| 4.1 影响因素体系构建原则 |
| 4.2 现有文献中影响因素的梳理与借鉴 |
| 4.2.1 一级因素框架构建的理论分析 |
| 4.2.2 品牌个性类因素 |
| 4.2.3 品牌传播类因素 |
| 4.2.4 品牌销售类因素 |
| 4.2.5 品牌管理类因素 |
| 4.3 “ZARA+顾客”访谈影响因素提取 |
| 4.3.1 访谈准备与过程 |
| 4.3.2 访谈结果分析 |
| 4.3.3 结果的可信性分析 |
| 4.4 ZARA品牌营销对顾客满意度的影响因素结果归纳 |
| 4.5 影响因素的筛选与确定 |
| 4.5.1 影响因素筛选 |
| 4.5.2 影响因素确定 |
| 第5章 ZARA品牌营销对顾客满意度的影响实证分析 |
| 5.1 ZARA品牌营销对其顾客满意度的因子分析 |
| 5.1.1 因子分析理论 |
| 5.1.2 研究假设与研究设计 |
| 5.1.3 描述性统计分析 |
| 5.1.4 信度效度检验分析 |
| 5.1.5 因子分析 |
| 5.2 品牌营销的重要性认知与满意度对比分析 |
| 5.2.1 指标重要性及满意度结果分析 |
| 5.2.2 重要性-满意度的四象限分析 |
| 5.3 小结 |
| 第6章 ZARA品牌营销策略改进建议及对我国的启示 |
| 6.1 ZARA品牌营销策略改进建议 |
| 6.1.1 塑造差异化品牌个性,深度融入本土市场 |
| 6.1.2 探索多样化品牌传播,优化广告投放形式 |
| 6.1.3 开展多渠道品牌销售,发掘线上营销潜力 |
| 6.1.4 加强信息化品牌管理,提升门店服务水平 |
| 6.2 对我国快时尚服装企业的启示 |
| 6.2.1 机遇涌现,品牌建设势在必行 |
| 6.2.2 市场导向,顾客需求重中之重 |
| 6.2.3 渠道建设,供应体系唯快不破 |
| 6.2.4 创新驱动,人才技术缺一不可 |
| 附录 |
| 附录A 访谈纲要 |
| 附录B 专家咨询问卷 |
| 附录C 市场调查问卷 |
| 参考文献 |
| 致谢 |
（2）基于中介作用理论的农村初中英语阅读教学策略研究 ——以青冈镇中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 引言 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究问题及解决方案 |
| 1.3 研究目的及现实意义 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究意义 |
| 1.3.3 论文结构 |
| 第二章 文献综述 |
| 2.1 国内外关于英语阅读教学的研究 |
| 2.1.1 国外英语阅读教学的研究 |
| 2.1.2 国内英语阅读教学的研究 |
| 2.2 国内外关于教师中介作用及最近发展区应用研究 |
| 2.2.1 国外教师中介作用及最近发展区应用研究 |
| 2.2.2 国内教师中介作用及最近发展区应用研究 |
| 2.3 评述 |
| 第三章 理论基础 |
| 3.1 中介作用理论 |
| 3.2 最近发展区理论 |
| 第四章 研究设计 |
| 4.1 研究问题 |
| 4.2 研究对象 |
| 4.3 研究工具 |
| 4.3.1 调查问卷 |
| 4.3.2 访谈 |
| 4.3.3 课堂观察 |
| 4.4 研究过程 |
| 第五章 研究结果分析与讨论 |
| 5.1 中介作用及最近发展区应用效果的认知情况 |
| 5.1.1 定量研究结果与讨论 |
| 5.1.2 定性研究结果与讨论 |
| 5.2 中介作用及最近发展区应用效果的认知情况 |
| 5.3 影响教师中介作用及最近发展区应用的因素 |
| 第六章 结论 |
| 6.1 研究总结 |
| 6.1.1 教师对中介作用及最近发展区应用效果的认知 |
| 6.1.2 教师中介作用及最近发展区的应用效果 |
| 6.1.3 影响教师中介作用及最近发展区应用效果的各因素 |
| 6.2 研究建议 |
| 6.3 研究反思 |
| 参考文献 |
| 附录 Ⅰ 教师中介作用及最近发展区应用效果的调查问卷表 (教师卷) |
| 附录 Ⅱ 教师中介作用及最近发展区应用效果的调查问卷表 (学生卷) |
| 附录 Ⅲ 教师中介作用及最近发展区应用效果的课堂观察记录 (教师卷) |
| 附录 Ⅳ 教师中介作用及最近发展区应用效果的访谈表 (学生卷) |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 |
| 致谢 |
（3）中医医院住院患者满意度评价体系研究 ——以湖北省某三甲中医院为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 研究现状 |
| 1.2.1 指标构建 |
| 1.2.2 评价方法 |
| 1.3 研究目的与研究思路 |
| 1.3.1 研究目的 |
| 1.3.2 研究思路 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 2 医院满意度理论基础 |
| 2.1 满意度的概念 |
| 2.1.1 顾客满意度 |
| 2.1.2 患者满意度 |
| 2.1.3 住院患者满意度评价 |
| 2.2 满意度相关理论 |
| 2.2.1 需求层次理论 |
| 2.2.2 双因素理论 |
| 2.3 满意度相关模型 |
| 2.3.1 理论模型 |
| 2.3.2 算法模型 |
| 3 中医医院住院患者满意度指标体系构建 |
| 3.1 中医医院相关论述 |
| 3.1.1 中医医院医疗特点 |
| 3.1.2 中医医院患者住院流程 |
| 3.1.3 中医医院住院患者满意度影响因素 |
| 3.2 中医医院住院患者满意度指标体系初步构建 |
| 3.2.1 中医医院住院患者满意度指标体系构建的基本原则 |
| 3.2.2 中医医院住院患者满意度指标体系构建研究回顾 |
| 3.2.3 初步构建中医医院住院患者满意度指标评价体系 |
| 3.3 中医医院住院患者满意度指标评价体系修正 |
| 3.3.1 效度分析 |
| 3.3.2 因子分析 |
| 3.3.3 信度分析 |
| 3.4 中医医院住院患者满意度指标评价体系确立 |
| 4 湖北省L中医院住院患者满意度测评研究 |
| 4.1 湖北省L中医院特色科室选择 |
| 4.2 湖北省L中医院特色科室住院患者满意度调研 |
| 4.2.1 满意度调研情况 |
| 4.2.2 病案首页数据采集 |
| 4.3 湖北省L中医院特色科室住院患者满意度测评结果 |
| 4.3.1 外在感知情况 |
| 4.3.2 医疗服务质量情况 |
| 4.3.3 服务效率情况 |
| 4.3.4 健康教育指导情况 |
| 4.3.5 总体满意度情况 |
| 4.4 湖北省L中医院特色科室住院患者满意度提升策略 |
| 4.4.1 中医医疗特色 |
| 4.4.2 医疗费用 |
| 4.4.3 医院膳食服务 |
| 4.4.4 中医医院设施 |
| 5 研究结论与展望 |
| 5.1 研究结论与创新之处 |
| 5.2 研究局限与未来展望 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 中医医院住院患者满意度指标重要程度调查表 |
| 附录2 中医医院住院患者满意度调查表 |
| 附录3 在校期间发表论文 |
| 致谢 |
（4）中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| 一、研究缘起 |
| (一)以“立德树人”回应青少年成长时代挑战 |
| (二)用“落实机制”破解立德树人关键问题 |
| 二、文献综述 |
| (一)关于立德树人 |
| (二)关于立德树人落实机制 |
| (三)关于中学德育工作 |
| (四)关于中学德育工作的国际比较 |
| 三、研究问题 |
| 四、核心概念界定 |
| (一)立德树人 |
| (二)落实机制 |
| 五、研究设计 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 六、研究意义 |
| (一)理论意义 |
| (二)实践意义 |
| 第一章 正本清源:关于立德树人的历史溯源与发展探寻 |
| 一、关于立德树人的历史溯源 |
| 二、党的教育方针与立德树人的发展探寻 |
| (一)党的历史实践赋予立德树人的使命与责任 |
| (二)关于新时代立德树人重要论述的研究 |
| 第二章 现实审视:F中学立德树人工作落实的实践梳理 |
| 一、个案F中学的基本情况 |
| (一)F中学办学发展历程与区域影响 |
| (二)F中学建校以来课程与教学改革历史梳理 |
| 二、F中学立德树人工作实践研究样例 |
| (一)以“1247”工作模式为载体的共青团、少先队工作 |
| (二)以贯通式架构为依托的思政一体化课程实施 |
| (三)以在体验中提升为追求的社会综合实践活动 |
| (四)以素质教育为导向的综合素质评价工作 |
| (五)以共同促进学生成长为目标的家校合作工作 |
| 三、依据《指南》分类梳理F中学工作实践 |
| (一)基于课程育人维度 |
| (二)基于文化育人维度 |
| (三)基于活动育人维度 |
| (四)基于实践育人维度 |
| (五)基于管理育人维度 |
| (六)基于协同育人维度 |
| 第三章 积极支撑:F中学立德树人落实机制的有益经验 |
| 一、基于顶层设计聚焦立德树人根本任务 |
| (一)关注国家教育政策的解读 |
| (二)坚持学校改革规划的设计 |
| (三)统筹学校改革资源的协调 |
| 二、以管理效能服务立德树人工作实施 |
| (一)强化制度建设 |
| (二)强化师资培育 |
| 三、以实践落地保障立德树人工作效果 |
| (一)以五育并举为导向的全学科融合 |
| (二)家校社会的全过程协同 |
| (三)服务于学生发展的全方位评价 |
| 第四章 内视反听:F中学立德树人落实机制的问题反思 |
| 一、F中学立德树人落实机制实证分析 |
| (一)教师层面的问卷调查与分析 |
| (二)学生层面的问卷调查与分析 |
| (三)面向师生家长及居民的访谈与分析 |
| (四)基于实证研究的问题小结 |
| 二、立德树人工作落实的目标机制问题 |
| (一)立德树人系统化实施有待加强 |
| (二)应重视立德树人诸多要素的良性互动 |
| (三)需强化全面响应育人方式变革意识 |
| 三、立德树人工作落实的内容机制问题 |
| (一)顶层设计与底层实施的双线融合契合度不够 |
| (二)“五育并举”培养体系中德育路径创新还需拓宽 |
| (三)需深化核心价值观教育与课程、活动的深度融合 |
| (四)应更注重劳动教育课程体系建设的宽视野 |
| (五)需强化破“五唯”背景下的科学评价指标体系建设 |
| 四、立德树人工作落实的协同机制问题 |
| (一)需加速提升现代学校治理体系建设 |
| (二)德育一体化纵向衔接与横向融合还需提升 |
| (三)需建立教师专业发展与师德师风建设长效机制 |
| (四)家校社三方协同育人发展不均衡 |
| 第五章 完善之路:F中学立德树人落实机制的重新建构 |
| 一、落实立德树人根本任务的理论指导与内在逻辑 |
| (一)将社会主义核心价值观融入国民教育体系 |
| (二)培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 |
| 二、基于《指南》六个维度重构F中学立德树人实施路径 |
| (一)课程育人:中小学一体化课程体系 |
| (二)文化育人:学校德育文化传承与创新 |
| (三)活动育人:主体性德育活动体系 |
| (四)实践育人:依托团·队学生工作体系开展综合实践 |
| (五)管理育人:综合素质评价体系 |
| (六)协同育人:多要素协同育人体系 |
| 三、F中学立德树人落实机制的重构建议 |
| (一)指向立德树人根本任务的目标机制 |
| (二)服务于育人目标的内容机制 |
| (三)落实“三全育人”的协同机制 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 一、F中学学科德育渗透工作 |
| 二、F中学家校委员会工作制度 |
| 三、F中学教育综合改革自评报告 |
| 四、F中学立德树人落实机制调查问卷报告 |
| 五、F中学立德树人落实机制访谈提纲 |
| 后记 |
| 在学期间公开发表论文及着作情况 |
（5）中级留学生汉字学习需求调查研究 ——以上海外国语大学学生为例（论文提纲范文）
| 中文摘要 |
| ABSTRACT |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究缘由和研究意义 |
| 1.2 研究内容和研究思路 |
| 1.3 文献综述 |
| 1.3.1 汉语作为第二语言学习需求分析综述 |
| 1.3.2 对外汉字教学研究综述 |
| 1.4 理论基础和研究方法 |
| 1.4.1 学习需求分析的相关理论 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 第二章 中级留学生汉字学习需求调研 |
| 2.1 目前中级阶段留学生汉字教学概况 |
| 2.2 问卷调查的设计与实施 |
| 2.3 访谈的设计与实施 |
| 第三章 中级留学生汉字学习需求调研结果分析 |
| 3.1 学生背景结构调查分析 |
| 3.1.1 教学计划内无汉字课学生的背景结构调查分析 |
| 3.1.2 教学计划内有汉字课学生的背景结构调查分析 |
| 3.2 学习者的个体学习信息分析 |
| 3.2.1 汉字学习动机 |
| 3.2.2 汉字学习难点 |
| 3.2.3 汉字学习过程需求 |
| 3.3 学习者的汉字学习环境需求分析 |
| 3.3.1 教学计划内无汉字课学生汉字学习环境需求分析 |
| 3.3.2 教学计划内有汉字课学生汉字学习环境需求分析 |
| 3.4 中级留学生汉字学习需求小结 |
| 3.4.1 中级留学生汉字学习需求特点 |
| 3.4.2 两类学生汉字学习需求异同 |
| 第四章 基于中级留学生汉字学习需求的教学建议 |
| 4.1 探索精读课框架内相对独立的汉字教学 |
| 4.1.1 精读课内合理安排汉字教学课时 |
| 4.1.2 精读课本内合理编写汉字内容 |
| 4.1.3 因材施教、合理运用汉字教学方法 |
| 4.1.4 课上汉字教学与课下自主学习相结合 |
| 4.1.5 重视汉字作业、利用汉字考核 |
| 4.2 开设独立的汉字课,提供系统的汉字教学 |
| 4.2.1 编写独立的中级汉字教材,优化汉字教学内容 |
| 4.2.2 突出汉字系统性,教学方法以偏旁分析法和理据识字法为主 |
| 4.2.3 打造高效课堂,完善课堂设计 |
| 4.2.4 丰富汉字作业,完善汉字考核 |
| 第五章 结语 |
| 5.1 本研究的创新之处 |
| 5.2 本研究的不足之处 |
| 参考文献 |
| 附录一:调查问卷(无汉字课学生) |
| 附录二:调查问卷(有汉字课学生) |
| 附录三:访谈提纲(无汉字课学生) |
| 附录四:访谈提纲(有汉字课学生) |
| 致谢 |
（6）基于财务治理视角的GSNY公司盈余质量评价研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 研究目的和意义 |
| 1.2.1 研究目的 |
| 1.2.2 研究意义 |
| 1.3 国内外研究现状及评述 |
| 1.3.1 国外研究现状 |
| 1.3.2 国内研究现状 |
| 1.3.3 文献评述 |
| 1.4 研究内容与研究方法 |
| 1.4.1 研究内容 |
| 1.4.2 研究方法 |
| 1.5 论文创新点 |
| 第二章 相关概念及理论基础 |
| 2.1 财务治理理论 |
| 2.1.1 财务治理的概念 |
| 2.1.2 财务治理的内容 |
| 2.1.3 财务治理的结构 |
| 2.1.4 财务治理的机制 |
| 2.2 盈余质量理论 |
| 2.2.1 盈余质量的概念 |
| 2.2.2 盈余质量的核心要素 |
| 2.2.3 盈余质量的影响因素 |
| 2.2.4 盈余质量评价的内容及方法 |
| 2.3 财务治理与盈余质量关系分析 |
| 2.3.1 财务治理对盈余质量的作用 |
| 2.3.2 盈余质量对财务治理的反作用 |
| 第三章 GSNY公司财务治理和盈余质量现状分析 |
| 3.1 公司概况 |
| 3.2 GSNY公司财务治理现状及分析 |
| 3.2.1 GSNY公司财务治理结构及分析 |
| 3.2.2 GSNY公司财务治理机制及分析 |
| 3.3 GSNY公司盈余质量评价现状及分析 |
| 第四章 GSNY公司盈余质量评价体系的构建与应用 |
| 4.1 GSNY公司盈余质量评价指标的选取原则 |
| 4.2 GSNY公司盈余质量评价指标的选取 |
| 4.2.1 财务治理特征的考虑 |
| 4.2.2 盈余质量评价指标的选取 |
| 4.3 GSNY公司财务治理下盈余质量评价体系的构建 |
| 4.4 GSNY公司财务治理视角下盈余质量评价体系的应用 |
| 4.4.1 相关指标的分析 |
| 4.4.2 层次分析法指标赋权 |
| 4.4.3 层次分析法的综合评价 |
| 第五章 GSNY公司存在的问题及建议 |
| 5.1 存在的问题 |
| 5.1.1 股权制衡能力弱 |
| 5.1.2 激励和约束机制不完整 |
| 5.1.3 盈余的成长性和安全性不足 |
| 5.2 提出的建议 |
| 5.2.1 完善股东大会和董事会以及监事会的制度和结构 |
| 5.2.2 建立更加完善的财务激励与约束机制 |
| 5.2.3 增加对市场动态的掌握,避免盲目扩张 |
| 第六章 结论与不足 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
（7）基于心智模型的沉浸式地铁列车视觉环境评价系统研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 虚拟现实技术与开发现状 |
| 1.2.2 地铁列车旅客界面设计评价 |
| 1.3 研究的目标、内容和方法 |
| 1.3.1 研究目标与研究内容 |
| 1.3.2 研究方法和技术路线 |
| 第2章 虚拟现实交互设计理论基础 |
| 2.1 交互设计方法 |
| 2.1.1 虚拟现实下的交互设计 |
| 2.1.2 虚拟现实交互设计方法 |
| 2.2 心智模型的基本概念 |
| 2.2.1 心智模型的概念 |
| 2.2.2 心智模型的分类 |
| 2.2.3 心智模型记录和分析方法 |
| 2.3 基于心智模型的交互设计研究 |
| 2.3.1 基于用户心智模型的交互设计 |
| 2.3.2 基于心智模型的交互设计方法 |
| 2.4 本章小结 |
| 第3章 虚拟现实视觉环境评价系统的设计研究 |
| 3.1 虚拟现实视觉环境设计评价系统概述 |
| 3.2 视觉环境设计评价系统的功能需求研究 |
| 3.2.1 视觉环境评价的主要内容 |
| 3.2.2 视觉环境评价的指标体系研究 |
| 3.2.3 基于虚拟现实的视觉环境评价方法研究 |
| 3.3 基于虚拟现实的交互方式研究 |
| 3.3.1 基于虚拟现实的评价系统界面设计 |
| 3.3.2 基于虚拟现实的评价系统操作交互方式 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 虚拟现实设计评价软件的心智模型研究 |
| 4.1 基于心智模型的虚拟现实用户体验设计研究 |
| 4.1.1 心智模型与用户体验设计 |
| 4.1.1.1 基于心智模型的用户体验设计 |
| 4.1.1.2 基于心智模型的虚拟现实界面设计研究 |
| 4.1.1.3 基于心智模型的虚拟现实交互体验设计研究 |
| 4.1.1.4 基于心智模型的虚拟现实情感设计研究 |
| 4.1.2 基于心智模型的用户体验设计模式 |
| 4.2 用户心智模型试验 |
| 4.2.1 用户心智模型的构建方法 |
| 4.2.2 目标用户与实验目的 |
| 4.2.3 甄别问卷与访谈设计 |
| 4.2.4 访谈物料的准备 |
| 4.2.5 用户访谈实施 |
| 4.3 构建用户心智模型 |
| 4.4 本章小结 |
| 第5章 评价软件的设计与实现 |
| 5.1 评价软件的信息系统架构与原型设计 |
| 5.1.1 评价软件的功能分析 |
| 5.1.2 评价软件的信息系统架构 |
| 5.1.3 评价软件的原型设计 |
| 5.2 评价软件的界面设计 |
| 5.2.1 方案一 |
| 5.2.2 方案二 |
| 5.2.3 方案三 |
| 5.3 评价软件设计验证与优化 |
| 5.3.1 评估体系的建立 |
| 5.3.2 评估测试的实施 |
| 5.3.3 评估测试数据整理 |
| 5.3.4 设计优化 |
| 5.4 系统实现 |
| 5.4.1 系统技术实现的总体架构 |
| 5.4.2 软件开发 |
| 5.5 本章小结 |
| 结论和展望 |
| 总结 |
| 展望 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录1 一轮德尔菲问卷调查表 |
| 附录2 一轮德尔菲问卷主观评分结果 |
| 附录3 轨道交通列车风格描述词汇调查问卷 |
| 附录4 轨道交通列车风格描述词汇调查问卷结果 |
| 附录5 轨道交通列车内环境设计风格调查 |
| 附录6 受访者基本信息甄别问卷 |
| 附录7 用户访谈提纲 |
| 附录8 用户访谈信息记录 |
| 附录9 软件设计方案评估问卷 |
| 附录10 评估测试问卷原始数据结果 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 |
（8）家风对藏族大学生社会责任意识的影响研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第1章 绪论 |
| 1.1 研究背景及意义 |
| 1.2 文献综述 |
| 1.2.1 家风的研究现状 |
| 1.2.2 社会责任意识的研究现状 |
| 1.2.3 家风与社会责任意识的相关研究 |
| 1.3 研究思路、方法及创新点 |
| 1.3.1 研究思路 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 研究创新点 |
| 1.4 本章小结 |
| 第2章 家风影响藏族大学生社会责任意识的理论基础和研究假设 |
| 2.1 文化的相关理论 |
| 2.1.1 马克思主义经典作家的文化观 |
| 2.1.2 中国传统的儒家文化观 |
| 2.1.3 党的历代领导人的文化观 |
| 2.2 家教与家风的相关思想 |
| 2.2.1 马克思主义经典作家的家教与家风思想 |
| 2.2.2 中国优秀传统文化中的家教与家风思想 |
| 2.2.3 党的历代领导人的家教与家风思想 |
| 2.3 责任意识的相关理论 |
| 2.3.1 西方有关责任意识的理论 |
| 2.3.2 中国传统文化中的责任思想 |
| 2.3.3 党的历代领导人有关责任的思想 |
| 2.4 主要研究假设 |
| 2.4.1 藏族传统文化价值观影响家风的研究假设 |
| 2.4.2 家教影响家风的研究假设 |
| 2.4.3 家风影响社会责任意识的研究假设 |
| 2.4.4 家长-学生家风一致性影响社会责任意识的研究假设 |
| 2.5 本章小结 |
| 第3章 家风影响藏族大学生社会责任意识的研究设计与调研方法 |
| 3.1 整体研究框架 |
| 3.2 预调研:家风量表的开发过程及信效度检验 |
| 3.2.1 研究设计 |
| 3.2.2 研究对象 |
| 3.2.3 访谈提纲及数据收集过程 |
| 3.2.4 探讨家风的内涵结构 |
| 3.3 正式调研:数据收集与量表的信效度检验 |
| 3.3.1 数据收集程序和研究样本 |
| 3.3.2 量表的信效度检验 |
| 3.3.3 分析技术 |
| 3.4 本章小结 |
| 第4章 藏族大学生家风和社会责任意识的现状分析 |
| 4.1 藏族大学生家风的现状分析 |
| 4.1.1 藏族大学生家风的整体情况分析 |
| 4.1.2 基于性别的家风现状分析 |
| 4.1.3 基于不同地区的家风现状分析 |
| 4.1.4 基于家庭结构的家风现状分析 |
| 4.2 藏族大学生社会责任意识的现状分析 |
| 4.2.1 藏族大学生社会责任意识的整体情况分析 |
| 4.2.2 基于性别的社会责任意识现状分析 |
| 4.2.3 基于不同地区的社会责任意识现状分析 |
| 4.2.4 基于家庭结构的社会责任意识现状分析 |
| 4.3 藏族大学生家教的现状分析 |
| 4.3.1 藏族大学生家教的整体情况分析 |
| 4.3.2 基于性别的家教现状分析 |
| 4.3.3 基于不同地区的家教现状分析 |
| 4.3.4 基于家庭结构的家教现状分析 |
| 4.4 家风与社会责任意识的关联分析 |
| 4.5 本章小结 |
| 第5章 家风对藏族大学生社会责任意识的影响分析 |
| 5.1 家风与社会责任意识的关系研究 |
| 5.1.1 相关性分析 |
| 5.1.2 藏族传统文化价值观与家教对家风的影响 |
| 5.1.3 家风对社会责任意识的影响 |
| 5.1.4 藏族传统文化价值观通过家风影响社会责任意识 |
| 5.1.5 家教通过家风影响社会责任意识 |
| 5.2 家长-学生家风一致性对社会责任意识的影响 |
| 5.2.1 相关性分析 |
| 5.2.2 家长-学生家风一致性与社会责任意识的关系检验 |
| 5.3 本章小结 |
| 第6章 新时代的藏族家风及其重要作用 |
| 6.1 新时代藏族家风的构成维度 |
| 6.1.1 藏族家风的品德维度 |
| 6.1.2 藏族家风的民主维度 |
| 6.1.3 藏族家风的关系维度 |
| 6.1.4 藏族家风的坏习维度 |
| 6.2 新时代藏族家风的传承方式 |
| 6.2.1 藏族优秀传统文化价值观与新时代精神的融会贯通 |
| 6.2.2 家长以身作则的上行下效 |
| 6.3 新时代藏族家风建设的重要作用 |
| 6.3.1 好家风有利于培养束身修行的自我修养 |
| 6.3.2 好家风有利于培养凝心聚力的集体精神 |
| 6.3.3 好家风有利于培养长幼有序的家庭意识 |
| 6.3.4 好家风有利于培养治国平天下的爱国情怀 |
| 6.4 本章小结 |
| 第7章 基于家风培育藏族大学生社会责任意识 |
| 7.1 以家庭为第一载体培育藏族大学生的社会责任意识 |
| 7.1.1 营造和谐的家庭氛围 |
| 7.1.2 创建良好的家庭经济条件 |
| 7.2 以家教为先导培育藏族大学生的社会责任意识 |
| 7.2.1 家教的内容要体现责任意识 |
| 7.2.2 家教的方式要以言传身教为主 |
| 7.3 以家风为第一环境培育藏族大学生的社会责任意识 |
| 7.3.1 将社会主义核心价值观融入家风 |
| 7.3.2 将藏族优秀传统文化价值观融入家风 |
| 7.4 本章小结 |
| 结论 |
| 致谢 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附录1 :访谈提纲 |
| 附录1.1 关于家庭结构的访谈提纲 |
| 附录1.2 关于家风和家教的教师访谈提纲 |
| 附录1.3 关于家风和家教的学生访谈提纲 |
| 附录2 :调查问卷 |
| 附录2.1 家风和家教的测试问卷 |
| 附录2.2 家风和家教的正式问卷 |
| 附录2.3 学生的调研问卷(家风的前因后果研究) |
| 附录2.4 家长的调研问卷(家长-学生家风的一致性研究) |
| 附录2.5 学生的调研问卷(家长-学生家风的一致性研究) |
| 攻读博士学位期间发表的论文及科研成果 |
（9）吴江经济开发区公众参与规划管理的调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 1 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 选题背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 国内外研究述评 |
| 1.3 研究内容与方法 |
| 1.3.1 研究内容 |
| 1.3.2 研究方法 |
| 1.3.3 技术路线图 |
| 2 吴江经济开发区公众参与规划管理调查设计 |
| 2.1 调查目的与调查对象及范围 |
| 2.1.1 调查目的 |
| 2.1.2 调查对象及范围 |
| 2.2 吴江经济开发区公众参与规划管理的访谈设计 |
| 2.2.1 访谈对象与范围 |
| 2.2.2 访谈内容与方式 |
| 2.2.3 对规划管理工作者的访谈 |
| 2.2.4 对开发区居民访谈 |
| 2.2.5 对专家的访谈 |
| 2.3 吴江经济开发区公众参与规划管理的调查设计依据 |
| 2.3.1 调查问卷设计理论依据 |
| 2.3.2 调查问卷题项设计 |
| 2.4 调查问卷发放与统计 |
| 2.4.1 调查问卷的发放与回收 |
| 2.4.2 样本特征情况 |
| 2.4.3 调查数据的可靠性检验 |
| 3 吴江经济开发区公众参与规划管理调查结果分析 |
| 3.1 吴江经济开发区公众参与规划管理的现状分析 |
| 3.1.1 公众参与规划管理的总体概况 |
| 3.1.2 公众参与规划管理的政府因素分析 |
| 3.1.3 公众参与规划管理的居民因素分析 |
| 3.1.4 现阶段公众参与规划管理的意愿分析 |
| 3.2 吴江经济开发区公众参与规划管理的现存问题 |
| 3.2.1 政府存在的问题 |
| 3.2.2 居民存在的问题 |
| 3.2.3 自身建设存在的问题 |
| 3.3 吴江经济开发区公众参与规划管理存在问题的成因分析 |
| 3.3.1 公众参与规划管理法规制度不完善 |
| 3.3.2 公众参与规划管理机制不健全 |
| 3.3.3 公众参与规划管理社会支持力薄弱 |
| 4 吴江经济开发区公众参与规划管理的改进对策 |
| 4.1 推进公众参与规划管理的制度建设 |
| 4.1.1 完善规划管理法规制度建设 |
| 4.1.2 创新规划管理现有机制建设 |
| 4.1.3 推进公众参与组织的资金制度建设 |
| 4.2 加强公众参与规划管理的宣传力度 |
| 4.2.1 实现规划宣传全覆盖 |
| 4.2.2 实现利益群体的有效组织化 |
| 4.2.3 宣传形式多元化 |
| 4.2.4 拓宽公众参与渠道 |
| 4.3 加强对公众参与规划管理的监督 |
| 4.3.1 转变规划管理自身观念 |
| 4.3.2 加强对规划管理工作人员的监督 |
| 4.3.3 加强对公众参与的规范监督 |
| 4.3.4 加强规划管理的社会公信力建设 |
| 结论 |
| 参考文献 |
| 附录 A吴江经济开发区公众参与规划管理的调查问卷 |
| 附录 B吴江经济开发区公众参与规划管理访谈提纲 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 |
| 致谢 |
（10）基于IPA模型青岛尚客优酒店顾客满意度研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 第一章 绪论 |
| 1.1 研究背景与意义 |
| 1.1.1 研究背景 |
| 1.1.2 研究意义 |
| 1.2 国内外研究现状 |
| 1.2.1 国外研究现状 |
| 1.2.2 国内研究现状 |
| 1.2.3 研究述评 |
| 1.3 研究内容 |
| 1.4 研究方法与技术路线 |
| 1.4.1 研究方法 |
| 1.4.2 技术路线 |
| 1.5 论文创新点 |
| 第二章 理论基础 |
| 2.1 服务营销理论 |
| 2.1.1 服务营销界定 |
| 2.1.2 服务营销要素 |
| 2.1.3 服务营销特点 |
| 2.2 顾客满意度理论 |
| 2.2.1 顾客满意度理论概述 |
| 2.2.2 基于顾客期望的顾客满意度理论 |
| 2.2.3 基于产品绩效的顾客满意度理论 |
| 2.3 IPA分析 |
| 2.4 区位理论 |
| 第三章 青岛尚客优酒店服务运营现状 |
| 3.1 尚客优酒店简介 |
| 3.2 青岛尚客优酒店分布与服务人员状况 |
| 3.2.1 酒店分布 |
| 3.2.2 服务人员配置 |
| 3.3 青岛尚客优酒店服务运营与管理现状 |
| 3.3.1 酒店服务运营状况 |
| 3.3.2 酒店服务管理情况 |
| 第四章 基于IPA的尚客优酒店顾客满意度调查与分析 |
| 4.1 调查问卷设计及调查实施 |
| 4.1.1 调查问卷设计 |
| 4.1.2 信度与效度检验 |
| 4.1.3 调查问卷发放与回收 |
| 4.2 调查结果统计 |
| 4.2.1 顾客人口学特征统计 |
| 4.2.2 重要性与满意度调查结果 |
| 4.3 总体满意度IPA分析 |
| 4.4 不同调查维度顾客满意度IPA分析 |
| 4.4.1 住宿维度IPA分析 |
| 4.4.2 尚客优及周围环境维度IPA分析 |
| 4.4.3 交通维度IPA分析 |
| 4.4.4 早餐及周边餐饮维度IPA分析 |
| 4.4.5 周边购物维度IPA分析 |
| 4.4.6 周边娱乐维度IPA分析 |
| 4.5 其他视角顾客满意度IPA分析 |
| 4.5.1 不同性别顾客满意度IPA分析 |
| 4.5.2 不同地域顾客满意度IPA分析 |
| 4.5.3 不同收入顾客满意度IPA分析 |
| 4.5.4 不同门店顾客满意度IPA分析 |
| 4.6 顾客满意度IPA分析总结 |
| 第五章 提升青岛尚客优酒店顾客满意度的路径及措施 |
| 5.1 青岛尚客优酒店顾客满意度提升基本路径 |
| 5.2 优化青岛尚客优酒店选址满足顾客食购娱需求 |
| 5.2.1 青岛尚客优酒店科学选址方案选择 |
| 5.2.2 科学选址,满足顾客餐饮需求 |
| 5.2.3 科学选址,满足顾客购物需求 |
| 5.2.4 科学选址,满足顾客娱乐需求 |
| 5.2.5 发挥科学选址优势,与餐饮业、购物业、娱乐业合作 |
| 5.3 改善住宿、环境、交通中的相对薄弱环节 |
| 5.3.1 提升住宿舒适便利性 |
| 5.3.2 提升环境安静程度 |
| 5.3.3 提升交通舒适性 |
| 第六章 研究结论与展望 |
| 6.1 研究结论 |
| 6.2 研究展望 |
| 参考文献 |
| 附录 :青岛尚客优服务质量重要性/顾客满意度调查问卷 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
| 附件 |
四、科学依然重要吗?（论文参考文献）
- [1]ZARA在华市场的品牌营销对顾客满意度的影响研究[D]. 曾建伟. 江西财经大学, 2021(11)
- [2]基于中介作用理论的农村初中英语阅读教学策略研究 ——以青冈镇中学为例[D]. 王颖慧. 哈尔滨师范大学, 2021(09)
- [3]中医医院住院患者满意度评价体系研究 ——以湖北省某三甲中医院为例[D]. 吴谦. 湖北中医药大学, 2021(12)
- [4]中学立德树人落实机制研究 ——以F中学为个案[D]. 闫佳伟. 东北师范大学, 2021(09)
- [5]中级留学生汉字学习需求调查研究 ——以上海外国语大学学生为例[D]. 朱慧敏. 上海外国语大学, 2021(11)
- [6]基于财务治理视角的GSNY公司盈余质量评价研究[D]. 蔡露. 沈阳农业大学, 2020(05)
- [7]基于心智模型的沉浸式地铁列车视觉环境评价系统研究[D]. 袁一然. 西南交通大学, 2020(07)
- [8]家风对藏族大学生社会责任意识的影响研究[D]. 师晓娟. 西南交通大学, 2020(06)
- [9]吴江经济开发区公众参与规划管理的调查研究[D]. 孙丽园. 大连理工大学, 2020(06)
- [10]基于IPA模型青岛尚客优酒店顾客满意度研究[D]. 马芊芊. 石河子大学, 2020(08)